71723 - STORIA DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE NEL MEDIOEVO A - Z

Gli obiettivi formativi, declinati secondo i Descrittori di Dublino, sono i seguenti:

- Conoscenza e capacità di comprensione (DD1) = L’insegnamento indaga la dimensione storica delle istituzioni educative del Medioevo, offrendo agli studenti un approccio critico alle diverse sfaccettature culturali, sociali e religiose di questa tematica, inquadrandola altresì nel contesto delle trasformazioni politiche occorse in questa epoca.

- Conoscenza e capacità di comprensione applicata (DD2) = Lo studente acquisirà le capacità di collegare i contenuti teorici e metodologici appresi con l’interpretazione di eventi e processi passati, presenti e futuri.

- Autonomia di giudizio (DD3) = Lo studente acquisirà la capacità di formulare un giudizio critico dei contenuti appresi e cogliere il nesso fra obiettivi e risultati di una ricerca nell'ambito delle istituzioni educative medievali.

- Abilità comunicative (DD4) = La competenza dello studente nel giustificare le conoscenze e le metodologie storiografiche in forma orale e scritta è uno degli obiettivi formativi della disciplina.

- Capacità di apprendere (DD5) = Lo studente farà propri gli strumenti conoscitivi necessari ad affrontare delle tematiche storiografiche complesse e a focalizzare inoltre i propri bisogni formativi. La modalità blended tramite la piattaforma di Ateneo, Microsoft Teams, ha la principale finalità di permettere allo studente, in un contesto di maggiore accessibilità, di padroneggiare con efficacia tali strumenti.

Conoscenze di base relative all’epoca medievale.

Nel corso delle lezioni verranno approfonditi argomenti quali, ad esempio, la scuola antica, la riforma carolingia, la rinascita culturale del XII secolo, la nascita e lo sviluppo delle università.

1) P. Riché, J. Verger, Nani sulle spalle di giganti. Maestri e allievi nel Medioevo, trad. it., Milano, Jaca Book, 2019 (ISBN: 9788816415072), pp. 9-232.

2) P. Rosso, Le università nell'Italia medievale. Cultura, società e politica (secoli XII-XV), Roma, Carocci editore, 2021 (ISBN: 9788829005079), pp. 23-78.

Prova orale. Durante il corso delle lezioni verranno fornite indicazioni specifiche in merito allo svolgimento di una prova in itinere, che potrà essere sostenuta da tutti gli iscritti, anche dai non frequentanti il corso di lezioni.

La prova in itinere, che consiste in un un questionario a risposta multipla oppure in un elaborato (a seconda delle specifiche esigenze didattiche presentate dal corso), verrà svolta in presenza e riguarderà i testi 1) e 2). Gli studenti dovranno superare tale prova con una votazione di almeno 18/30 per poter sostenere poi, in sede di appello ufficiale, la prova orale sulla rimanente parte del programma. Gli studenti che non abbiano scelto di sostenere detta prova o che, pur avendola sostenuta, non abbiano ottenuto una votazione almeno sufficiente possono ovviamente sostenere l’esame orale su tutto il programma in sede di appello ufficiale. La finalità della prova intermedia è sommativa e la valutazione dà luogo a una votazione che fa media nella formulazione del voto finale.

Piuttosto che un elenco di domande frequenti, che peraltro si riferiscono agli argomenti indicati nella suddetta programmazione, si precisa che in sede di esame sono richieste allo studente:

- una corretta collocazione spazio-temporale degli eventi;

- un'adeguata rielaborazione critica delle tematiche affrontate dall'insegnamento;

- un'efficace capacità di creare collegamenti tra i vari argomenti affrontati nel corso delle lezioni.

Attribuzione punteggio

<18/30: comprensione carente delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica incoerente-esposizione dei contenuti scorretta-lessico improprio;

18-21/30: comprensione discontinua delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica non del tutto matura-esposizione dei contenuti non priva di scorrettezze formali-lessico non sempre preciso;

22-25/30: comprensione sufficientemente adeguata delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica sufficiente-esposizione dei contenuti sufficientemente corretta-lessico essenziale;

26-29/30: comprensione pienamente adeguata delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica matura-esposizione dei contenuti corretta-lessico appropriato;