9794299 - STORIA DELL'INFANZIA NEL MEDIOEVO A - Z
Risultati di apprendimento attesi
Gli obiettivi formativi, declinati secondo i Descrittori di Dublino, sono i seguenti:
- Conoscenza e capacità di comprensione (DD1) = L’insegnamento indaga la dimensione dell’infanzia nel Medioevo, offrendo agli studenti un approccio critico alle diverse sfaccettature culturali, sociali e religiose di questa tematica, inquadrandola altresì nel contesto delle trasformazioni politiche occorse in questa epoca.
- Conoscenza e capacità di comprensione applicata (DD2) = Lo studente acquisirà le capacità di collegare i contenuti teorici e metodologici appresi con l’interpretazione di eventi e processi passati, presenti e futuri.
- Autonomia di giudizio (DD3) = Lo studente acquisirà la capacità di formulare un giudizio critico dei contenuti appresi e cogliere il nesso fra obiettivi e risultati di una ricerca nell'ambito dell'infanzia medievale.
- Abilità comunicative (DD4) = La competenza dello studente nel giustificare le conoscenze e le metodologie storiografiche in forma orale e scritta è uno degli obiettivi formativi della disciplina.
- Capacità di apprendere (DD5) = Lo studente farà propri gli strumenti conoscitivi necessari ad affrontare delle tematiche storiografiche complesse e a focalizzare inoltre i propri bisogni formativi.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Lezioni frontali.
Prerequisiti richiesti
Conoscenze di base relative all’epoca medievale.
Frequenza lezioni
La frequenza non è obbligatoria, ma consigliata poiché i contenuti del corso verranno puntualmente affiancati dalla proiezione di slides e integrati dalla spiegazione del docente; inoltre la comprensione di tali contenuti verrà verificata in aula attraverso un costante confronto con il docente (in previsone della prova in itinere).
Contenuti del corso
Nel corso delle lezioni verranno approfonditi argomenti quali, ad esempio, la vita quotidiana del bambino, la sua educazione, il ruolo della madre, la valenza della figura del bambino nella mentalità medievale.
Contributo dell’insegnamento agli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile, GOAL 4: ISTRUZIONE DI QUALITÁ.
Testi di riferimento
1) A. Giallongo, Il bambino medievale, Edizioni Dedalo, Bari, 2019 (ISBN: 9788822065056), pp. 7-255.
2) Scrittrici del Medioevo. Un’antologia, a cura di E. Bartoli, D. Manzoli, N. Tonelli, Roma, Carocci editore, 2023 (ISBN: 9788829017560), pp. 11-29; 119-141.
Approfondimento bibliografico (facoltativo):
A.E. Bailey, Miracle Children: Medieval Hagiography and Childhood Imperfection, in «Journal of Interdisciplinary History», 47 (2017), pp. 267-285.Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | TEMPO E TEMPI DELL'INFANZIA-L'ANTROPOLOGIA CRISTIANA E LA CONCEZIONE DELL'INFANZIA FRA «PECCATO» E «INNOCENZA» | TESTO 1), PP. 7-76 |
| 2 | RIFLESSIONI PEDAGOGICHE SULL'IMMAGINARIO MEDIEVALE-LA CONOSCENZA DELL'INFANZIA | TESTO 1), PP. 77-197 |
| 3 | STRATEGIE NELL'EDUCAZIONE INFANTILE IN FRANCIA E IN ITALIA (XIII-XV SEC.) | TESTO 1), PP. 199-255 |
| 4 | LA MATERNITA' | TESTO 2), PP. 119-141 |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova orale. Durante il corso delle lezioni verranno fornite indicazioni specifiche in merito allo svolgimento di una prova in itinere, che potrà essere sostenuta da tutti gli iscritti, anche dai non frequentanti il corso di lezioni.
La prova in itinere, che può consistere in un un questionario a risposta multipla (a seconda delle specifiche esigenze didattiche presentate dal corso), verrà svolta in presenza e riguarderà il testo 1). Gli studenti dovranno superare tale prova con una votazione di almeno 18/30 per poter sostenere poi, in sede di appello ufficiale, la prova orale sulla rimanente parte del programma. Gli studenti che non abbiano scelto di sostenere detta prova o che, pur avendola sostenuta, non abbiano ottenuto una votazione almeno sufficiente possono ovviamente sostenere l’esame orale su tutto il programma in sede di appello ufficiale. La finalità della prova intermedia è sommativa e la valutazione dà luogo a una votazione che fa media nella formulazione del voto finale.
La data della prova in itinere e la relativa modalità di prenotazione saranno comunicate durante il corso delle lezioni e pubblicate in tempo utile. Ulteriori indicazioni verranno pubblicate online.Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Piuttosto che un elenco di domande frequenti, che peraltro si riferiscono agli argomenti indicati nella suddetta programmazione, si precisa che in sede di esame sono richieste allo studente:
- una corretta collocazione spazio-temporale degli eventi;
- un'adeguata rielaborazione critica delle tematiche affrontate dall'insegnamento;
- un'efficace capacità di creare collegamenti tra i vari argomenti affrontati nel corso delle lezioni.
Attribuzione punteggio
<18/30: comprensione carente delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica incoerente-esposizione dei contenuti scorretta-lessico improprio;
18-21/30: comprensione discontinua delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica non del tutto matura-esposizione dei contenuti non priva di scorrettezze formali-lessico non sempre preciso;
22-25/30: comprensione sufficientemente adeguata delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica sufficiente-esposizione dei contenuti sufficientemente corretta-lessico essenziale;
26-29/30: comprensione pienamente adeguata delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica matura-esposizione dei contenuti corretta-lessico appropriato;
30-30/30 e lode: comprensione approfondita delle diverse tematiche storiche-argomentazione critica pienamente matura-esposizione dei contenuti chiara ed efficace-lessico storiografico specifico.
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