9794383 - EDUCAZIONE COMPARATA CON LABORATORIO 1
Modulo LABORATORIO DI METODOLOGIE PER LA COMPARAZIONE DIACRONICA E SINCRONICA DEI SISTEMI EDUCATIVI

L’attività laboratoriale, con taglio orientativo-professionalizzante, si pone l’obiettivo generale di offrire allo studente la possibilità di sperimentare le metodologie d’indagine presentate nel corso delle lezioni teoriche. Inoltre, ha lo scopo di promuovere negli studenti competenze trasversali che possono rivelarsi utili nelle loro future carriere.

Gli obiettivi di apprendimento attesi, declinati secondo i Descrittori di Dublino, sono i seguenti:

Conoscenza e capacità di comprensione (DD1)

• Conoscere teorie e modelli in area pedagogica per interpretare gli eventi educativi e formativi in prospettivo storico-evolutiva e politico-economica (of1)
• Conoscere le teorie e metodologie della ricerca empirica (of2)
• Conoscere un repertorio di metodi e strumenti tecnico-operativi adeguati a processi formali, informali, non formali (of3)

Conoscenza e capacità di comprensione applicata (DD2)

• Collegare i contenuti teorici e metodologici appresi alla interpretazione di eventi e dei processi passati, presenti, futuri (of4)

Autonomia di giudizio (DD3)

• Saper sintetizzare i diversi approcci presenti nelle teorie dell’educazione e della formazione (of5)
• Valutare la pertinenza delle teorie studiate rispetto alle situazioni affrontate ed alle azioni gestite e/o osservate (of6)

Abilità comunicative (DD4)

• Saper comunicare e condividere l’analisi degli eventi a partire dalle conoscenze del proprio ambito professionale (of7)

Saranno alternate lezioni frontali del docente con discussioni e lavoro di gruppo, case studies, finalizzati all’apprendimento e all’approfondimento dei temi trattati durante il laboratorio. 

Nessun prerequisito particolare richiesto.

L’attività laboratoriale prevede l’obbligo di frequenza.

Il laboratorio approfondisce il tema legato agli aspetti teorici e di metodo della riabilitazione psichiatrica e psicosociale di tipo residenziale; ai piani educativi-riabilitativi personalizzati, mirati a favorire lo sviluppo della personalità dell’utente e il suo recupero alla vita quotidiana.

I principali temi affrontati saranno i seguenti: 

·      Il pedagogista e l’educatore nella comunità terapeutica e riabilitativa

·      La salute mentale secondo la definizione dell’OMS

·      Accenno ai principali manuali diagnostici 

·      L’ICF – Approccio individuale, clinico, empirico e globale

·      La cura mentale e l’opera di Basaglia

·      Le CTA -Comunità terapeutiche assistite 

·      L’equipe multidisciplinare

·      La progettazione personalizzata in CTA

·      Strumenti e tecniche di Riabilitazione psichiatrica. Le attività educative e riabilitative

Saranno utilizzati strumenti a supporto della didattica: filmati, saggi, slides, particolarmente significativi per gli argomenti trattati. 

Il criterio di valutazione dell’apprendimento è il voto espresso in trentesimi e terrà conto delle conoscenze relative alla padronanza dei contenuti proposti. La valutazione finale prevederà la scrittura, in gruppo, di un elaborato progettuale e la successiva presentazione e discussione del documento.

Il ruolo del pedagogista nelle comunità terapeutica

Le attività educative e riabilitative

Fare un esempio di progettazione educativa - riabilitava personalizzata