56902 - POLITICA ECONOMICA

Conoscenza e capacità di comprensione
Il corso intende far conoscere allo studente gli obiettivi, gli strumenti e i metodi di intervento nell’economia da parte dello Stato, delle banche centrali e di altre autorità nazionali e sovranazionali. All’interno di questa cornice lo studente dovrà comprendere e saper analizzare i modelli economici finalizzati allo studio delle ragioni e degli esiti dell’intervento per la correzione, l’integrazione e l’indirizzamento dei comportamenti individuali e collettivi a sostegno del benessere sociale. Nello specifico, lo studente dovrà sapere illustrare e valutare le politiche microeconomiche a correzione dei fallimenti del mercato (causati dalla presenza di potere di mercato, di esternalità, di interdipendenza strategica, di beni pubblici e di asimmetrie informative), le politiche di redistribuzione del reddito (di tipo personale, funzionale, sociale, geografica e settoriale) e le politiche macroeconomiche (finalizzate al contenimento della disoccupazione, al controllo dell’inflazione, all’equilibrio nei conti con l’estero, alla crescita, allo sviluppo e alla stabilizzazione del debito pubblico).
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente dovrà confrontarsi con i modelli di politica economica non solo sul piano teorico ma anche su quello pratico attraverso la risoluzione di esercizi numerici e/o grafici. Allo stesso tempo lo studente dovrà comparare differenti modelli economici allo scopo di spiegare, proporre valide argomentazioni e formulare giudizi su specifici programmi di politica economica nazionali e sovranazionali.
Autonomia di giudizio
Lo studente dovrà essere in grado di fornire spiegazioni, proporre valide argomentazioni e formulare giudizi in ordine a specifici programmi di politica economica.
Abilità comunicative
Lo studente dovrà essere in grado di comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e la ratio ad esse sottese anche a interlocutori non specialisti.
Capacità di apprendimento
Lo studente dovrà essere in grado di approfondire e sviluppare le diverse tematiche di politica economica anche in maniera autonoma.

Lezioni frontali, partecipate e interattive. 

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Informazioni per studenti con disabilità e/o DSA
A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale col docente in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze.
È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l’integrazione Attiva e Partecipata - Servizi per le Disabilità e/o i DSA) del nostro Dipartimento, prof. Condorelli.

Per le propedeuticità formali consultare il regolamento didattico della coorte di riferimento disponibile nella pagina dedicata http://www.lex.unict.it/it/chi-siamo/regolamenti-didattici-del-corso-di-laurea-magistrale-ciclo-unico-giurisprudenza-lmg01

Vivamente consigliata data la peculiarità delle categorie trattate, del linguaggio utilizzato e della metodologia adottata nel campo della politica economica.  

• La politica economica e i suoi obiettivi: la politica economica e il conflitto, la teoria normativa della politica economica, i fondamenti dell’economia del benessere, l’individuazione degli obiettivi collettivi secondo la “nuova” economia del benessere, gli obiettivi micro e macroeconomici.
• Le politiche microeconomiche a correzione dei fallimenti del mercato: il potere di mercato, le politiche antitrust, le esternalità, l’interdipendenza strategica coma causa di fallimento del sistema di mercato, i beni pubblici, i beni di merito e di demerito e le asimmetrie informative.
• Le politiche redistributive: la distribuzione del reddito e il benessere sociale, il welfare state, le politiche industriali, le politiche regionali.
• Le politiche macroeconomiche: i regimi di disequilibrio macroeconomico, la politica fiscale, la politica monetaria, l’inflazione e le politiche anti-inflazionistiche, la curva di Phillips e le politiche del lavoro, la bilancia dei pagamenti e i tassi di cambio, gli effetti delle politiche macroeconomiche in economia aperta (il modello IS-LM-BP), le politiche di crescita e di sviluppo.

Cellini, R. (2019), Politica economica. Introduzione ai modelli fondamentali (III edizione), Milano, McGrawHill.

L’esame finale consiste in una prova orale attraverso la quale verrà valutata la competenza maturata dallo studente nell’ambito del corso. Rientrano nella competenza il sapere teorico (ossia la capacità di analisi), il sapere pratico (ossia la capacità di applicare gli strumenti di analisi economica nel contesto della politica economica) e il sapere contestuale (ossia la capacità di confrontarsi con i concreti programmi di politica economica). 

L'esame sarà valutato secondo i seguenti criteri (Delibera Consiglio CdS 17 settembre 2018):

• pertinenza delle risposte rispetto alle domande formulate
• qualità e comprensione dei contenuti
• capacità di collegamento con altri temi oggetto del programma
• capacità di riportare esempi la proprietà di linguaggio tecnico
• capacità espositiva complessiva dello studente la dimestichezza con i testi di legge (nei limiti della compatibilità dell'insegnamento).

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere. 

Esempi di domande finalizzate a valutare la conoscenza degli argomenti e dei modelli di politica economica:

• Che cosa si intende per obiettivi e strumenti di politica economica? Qual è la differenza tra obiettivi fissi e obiettivi flessibili? Quale potrebbe essere un esempio di loss-function?
• Qual è la differenza tra politiche di liberalizzazione e regolamentazione dei mercati? Quali sono le principali tecniche di regolamentazione dei prezzi delle imprese monopolistiche?
• Si discuta dei principali sistemi pensionistici. Che cosa indica l’indice di gravosità della spesa pensionistica?
• Si metta a confronto sul piano analitico il moltiplicatore della spesa pubblica con il moltiplicatore dei trasferimenti. Qual è maggiore e perché?

Esempi di domande finalizzate a valutare la capacità di applicare gli strumenti di politica economica:

• Sia dato il seguente modello in forma strutturale: Y=pπN, Y=C+G+I, C=cY. Ipotizziamo p=1, π=2, c=0.8 e I=25. Si costruisca il modello in forma ridotta quando l’obiettivo per lo Stato è l’occupazione N e il solo strumento è la spesa pubblica G. A quanto deve ammontare la spesa pubblica se l’obiettivo per lo Stato è quello di avere un numero di occupati pari a 100?

Esempi di domande finalizzate a valutare la capacità dello studente di utilizzare la modellistica nel ragionare sui programmi di politica economica nazionali e sovranazionali:

• Quali possono essere le conseguenze economiche delle politiche di flessibilità del mercato del lavoro? Con quali strumenti di policy è possibile, secondo lei, correggere le criticità delle attuali riforme del mercato del lavoro?