9794028 - LETTERATURA ITALIANA (II CORSO)

Coerentemente con i descrittori di Dublino, gli obiettivi formativi possono essere declinati secondo conoscenze, capacità e abilità specifiche, acquisite gradualmente durante e possedute dallo studente con sicurezza alla conclusione del corso. L’obiettivo principale è la conoscenza ampia e solida degli autori, delle opere e dei processi culturali più importanti della letteratura italiana tra il XVII secolo e la fine del XIX secolo. A tale conoscenza disciplinare, declinata sia in chiave storico-diacronica che formale-stilistica, in quest’ultimo caso con particolare riferimento alle caratteristiche essenziali dei generi letterari studiati dentro l’arco cronologico oggetto del corso (ad esempio: la poesia civile e politica, il trattato, la lirica, il romanzo, il teatro), va aggiunta la comprensione dei meccanismi che presiedono alla trasmissione nel tempo di forme, usi, stilemi, temi letterari; in questo caso la conoscenza della tradizione storica della letteratura italiana è perseguita anche con l’obiettivo di acquisire il metodo di ricerca della disciplina (cfr. Modulo C). Alla fine del corso lo studente avrà acquisito la capacità di coniugare solide conoscenze storico-culturali, relative alla letteratura italiana tra XVII e XIX secolo, a una accresciuta autonomia di giudizio, storicamente e filologicamente fondata, intorno alle opere letterarie indicate nel programma come oggetto di studio specifico. In conclusione del percorso, lo studente sarà in grado di esprimere l’insieme delle conoscenze e capacità acquisite attraverso abilità comunicative opportunamente sollecitate ed educate a lezione, improntate a chiarezza logica, efficacia espressiva, uso appropriato del linguaggio tecnico.

C) Gli studi danteschi fra Sette e Ottocento (1 CFU)

A) Storia letteraria del Seicento e del Settecento (4 CFU)

1-Testi di riferimento

• A. CASADEI-M. SANTAGATA, Manuale di letteratura italiana medievale e moderna, Roma-Bari, Laterza, in part. pp. 264-397.
• G. P. ROMAGNANI, La società di antico regime (XVI-XVIII secolo), Roma, Carocci, 2018, pp. 197-206 (cap. 12. Figure e spazi della cultura) 
• L. SERIANNI, Lirica, pp. 66-77 (i paragrafi Le novità secentesche e Il Settecento: l’apparente ritorno all’ordine), in G. Antonelli, M. Motolese, L. Tomasin, Storia dell’italiano scritto, vol. I, Poesia, Roma, Carocci, 2014;
• C. E. ROGGIA, Poesia narrativa, pp. 128-140 (il paragrafo Narrazione in endecasillabi sciolti), ivi.

2 - Lettura dei seguenti classici: 

• GOLDONI: Lettura integrale di una commedia a scelta dello studente tra La bottega del caffè e La locandiera
• PARINI: Il giorno (lettura di ll mattino [Il risveglio del giovin signore, vv. 1-89]; Il mezzogiorno [La favola del piacere], vv. 250-337; La vergine cuccia, vv. 497-556)
• ALFIERI: Lettura integrale di una tragedia a scelta dello studente tra Mirra e Saul 

3 - Letture antologiche relative a ciascuno dei seguenti autori (a scelta dello studente, a partire dalle indicazioni del docente a lezione e rese disponibili anche per i non frequentanti via studium/teams):

• G. Galilei, G. Marino, G. Basile, G. Vico, P. Metastasio, C. Beccaria, C. Goldoni, G. Parini, P. Verri, V. Alfieri.

Per le letture antologiche di questi autori si consiglia l’uso di: L. BALDI – S. GIUSSO – M. RAZETTI – G. ZACCARIA, I classici nostri contemporanei, Torino, Pearson-Paravia.

B) Storia letteraria dell’Ottocento (4 (CFU)

1 – Testi di riferimento

• A. CASADEI-M. SANTAGATA, Manuale di letteratura italiana medievale e moderna, Roma-Bari, Laterza, in part. pp. 355-488.
• L. SERIANNI, Lirica, pp. 77-83 (i paragrafi La lirica patriottica e Vari percorsi del classicismo), in G. Antonelli, M. Motolese, L. Tomasin, Storia dell’italiano scritto, vol. I, Poesia, Roma, Carocci, 2014;
• N. MINEO, Foscolo, Acireale-Roma, Bonanno, capitolo III (pp. 93-141).
• P. FRARE, Leggere «I promessi sposi», Bologna, Il Mulino, capitoli I, II, III (pp. 9-74).
• C. TRAMONTANA, Vite immaginate, Carlentini (SR), Duetredue, 2021, cap. II, Ritratti di famiglia: Jacopo, Gertrude, Carlino, pp. 104-123.
• A. MANGANARO, Verga, Acireale-Roma, Bonanno, capitolo VIII (pp. 141-179).

2 – Lettura dei seguenti classici: 

• FOSCOLO: Sonetti (Alla sera. In morte del fratello Giovanni. A Zacinto); Odi (All’amica risanata); Dei sepolcri (lettura integrale), Le Grazie (Il velo delle Grazie, Inno terzo, vv. 153-196).
• MANZONI: Odi (Il 5 maggio), Inni sacri (Il Natale. La Pentecoste), Il conte di Carmagnola (Coro dell’Atto II), Adelchi (Coro dell’Atto III); I promessi sposi (capitoli I, II, III, IV, VI, IX, X, XXI, XXXV, XXXVIII - edizione a scelta).
• LEOPARDI: Operette morali (Dialogo della Natura e di un Islandese, Cantico del gallo silvestre, Dialogo di Tristano e di un amico); Canti (lettura integrale - edizione a cura di F. Gavazzeni, Milano, Rizzoli).
• VERGA: Vita dei campi (Fantasticheria, Rosso Malpelo); I Malavoglia (cap. XV - edizione a scelta); Novelle rusticane (La roba); Mastro-don Gesualdo (lettura integrale - edizione a scelta).

3 - Letture antologiche relative a ciascuno dei seguenti autori (a scelta dello studente, a partire dalle indicazioni del docente a lezione e rese disponibili anche per i non frequentanti via studium/teams):

• Vincenzo Monti, Carlo Porta, Giuseppe Gioacchino Belli, Giuseppe Giusti, Niccolò Tommaseo, Ippolito Nievo, Giosue Carducci, Luigi Capuana, Federico De Roberto.

Per le letture antologiche di questi autori si consiglia l’uso di: L. BALDI – S. GIUSSO – M. RAZETTI – G. ZACCARIA, I classici nostri contemporanei, Torino, Pearson-Paravia.

C) Gli studi danteschi fra Sette e Ottocento (1 CFU)

• S. CRISTALDI, Vigilia del dantismo di Foscolo, in «Révues des études dantesques», IV (2020), pp. 75-97;
• S. CRISTALDI, Jacopo Ortis e il culto di Dante, «Rivista di Filosofia Neo-Scolastica», CXIII (2021), 1, suppl., pp. 207-228.
• S. CRISTALDI, Dante nell’«Ortis» di Zurigo, in «Critica letteraria», XLIX (2021), 3-4, pp. 979-996. 

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale. Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Durante il corso, adeguatamente collocata all’interno del calendario di lezioni, si terrà una prova in itinere scritta su alcuni dei temi del corso. Il superamento della prova darà diritto a non portare all’esame orale i rispettivi argomenti. L’obiettivo della prova, non obbligatoria ma fortemente consigliata agli studenti, è quello di dare un utile strumento di valutazione intermedia al docente e di autovalutazione allo studente, in modo che il percorso formativo risulti costantemente calibrato sugli obiettivi prefissati. Ulteriori informazioni sulla prova in itinere verranno fornite per tempo durante il corso e opportunamente divulgate via studium/teams. Per chi ha sostenuto la prova in itinere, il voto finale è il risultato degli esiti delle due prove. Per la valutazione dell’esame orale si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal/la candidato/a.

• Domande che mirano a: verificare la conoscenza del rapporto dialettico che si instaura tra contesto storico-culturale e attività letteraria; verificare la conoscenza della poetica degli autori oggetto di studio (la loro concezione della letteratura, l’evoluzione di stile e ideologia nel tempo); 
• Esercizi di analisi intorno agli aspetti formali e contenutistici di un testo letterario (parafrasi, commento, interpretazione)
• Domande che mirano a sondare la capacità dello studente di cogliere gli elementi di continuità e/o di rottura nella storia letteraria, sia in riferimento all’evoluzione dei generi (ad esempio: la lirica, il romanzo, il racconto ecc.), sia in riferimento alla storia di un singolo autore (ad esempio dalle opere della giovinezza a quelle della maturità), sia infine in riferimento alle grandi questioni della tradizione letteraria italiana (ad esempio il rapporto con le fonti classiche, il rapporto con il contesto culturale-letterario europeo ecc.)

Quali motivazioni, ideologiche e letterarie, spingono Foscolo a rivalutare l’opera e il significato storico di Dante?