9796760 - PROCESSI PER IL RECUPERO DEL PATRIMONIO ARCHITETTONICO

In applicazione dei descrittori di Dublino:

1) dimostrare conoscenze e capacità di comprensione attraverso: la lettura di casi studio scelti nel panorama dei progetti di recupero edilizio e urbano esemplari, impostata su una metodologia che permetta di associare conservazione/innovazione tecnologica/aumento di valore;

2) rafforzare le capacità di traferire metodologie ad altri manufatti architettonici, in contesti analoghi;

3) essere capaci di applicare le conoscenze, e abilità: nel risolvere problemi non familiari, inseriti in contesti interdisciplinari connessi al proprio settore di studio; nel continuare a studiare ed affrontare in modo autonomo nuovi scenari che si presenteranno nel corso della vita professionale;

4) acquisire la capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità dei casi studio, di valutare le soluzioni tecnologiche e spaziali e le compatibilità al riuso;

5) saper comunicare in modo chiaro, sintetico e privo di ambiguità le conclusioni e le valutazioni, nonché le conoscenze, le ipotesi e la ratio ad esse sottese, a interlocutori specialisti e non specialisti.

Il ciclo di lezioni teoriche e seminari di esperti si alterneranno ad un lavoro d’anno consistente in:

-       una esercitazione in due parti: la prima è la presentazione critica e motivata di un manufatto architettonico o di uno spazio pubblico da recuperare ai fini di una fruizione e valorizzazione coerente con i temi dell’arte e della cultura; la seconda è la presentazione del programma di recupero e riuso per la sua valorizzazione del caso identificato. Gli elaborati saranno presentati in aula (per gli studenti frequentanti) ovvero in sede d’esame (per gli studenti non frequentanti).

-       una seconda esercitazione in cui, a partire dalla lettura del testo in bibliografia «Antonio Leonardi e Claudia Cantale (a cura di), La gentilezza e la rabbia. 105 lettere di Giancarlo De Carlo sul recupero del Monastero di San Nicolò l’Arena a Catania, Editoriale Agorà, Catania, 2017», ogni studente presenterà 5 slide in cui avrà collegato alcuni testi del libro a immagini scattate negli spazi del monastero che userà come base per sviluppare un ragionamento critico e personale rispetto al tema dei processi e dei modelli del recupero architettonico. Gli elaborati saranno presentati in aula (per gli studenti frequentanti) ovvero in sede d’esame (per gli studenti non frequentanti).

Il Recupero Architettonico è una tematica centrale nell’ambito delle discipline della Tecnologia dell’Architettura, che ha delineato un corpus teoretico, metodologico e normativo che costituisce oggi un bagaglio culturale necessario per affrontare progetti delicati sul patrimonio architettonico esistente, che oscillano tra interventi a valenza ora conservativa, ora trasformativa se non di rigenerazione. Si tratta di un processo che riguarda l’elaborazione di un progetto che, superando l’apparente aporia concettuale tra conservazione e trasformazione, è finalizzato al recupero della memoria, alla manutenzione dell’identità storica e alla costruzione del patrimonio culturale che sarà lasciato in eredità alle future generazioni.

Significativo è il passaggio storico dal concetto di restauro a quello di recupero: mentre il restauro muove da un atteggiamento rivolto ai soli valori culturali, nell’ottica di una conservazione assoluta, nel recupero lo sguardo è rivolto verso l’esistente -il tessuto minuto- e la sua conservazione, ma con un’attenzione maggiore alle sue vocazioni trasformative utili per contrastare i fenomeni dell’”obsolescenza” e del “degrado”, alle esigenze dell’utenza, al valore di mercato.

Il recupero richiede una visione transcalare, edificio/città/territorio, dove il contesto urbano impone riflessioni sulle scelte strategiche e sulle soluzioni tecniche e progettuali. Il progetto di recupero impone di riferire le azioni non solo a parametri relativi all’‘unicità’ del bene, ma anche di integrare i nuovi scenari evolutivi al preesistente, attraverso: il controllo delle prestazioni, la potenziale integrabilità, la compatibilità al riuso, la durata nel tempo. Nel processo progettuale le scelte ruotano intorno ad una fase propedeutica di conoscenza dell’edificio, che è paragonabile ad una matrice informativa derivante dall’accostamento di informazioni storiche, tecniche, economiche, normative, sociali, politiche e culturali.

Nel corso verranno trattati i modelli, le tecniche e le strategie del recupero dal dopoguerra ad oggi, i rapporti del patrimonio architettonico con il fattore “tempo” e con l’”innovazione”; i concetti di: “risorsa” e valore”, di “bene materiale e immateriale”. 

A. Teorie e storia del Recupero Edilizio.(3 CFU)

Valerio Di Battista, Ambiente Costruito. Un secondo paradigma, Alinea, Firenze, 2006, pp.240.

B. Metodi e strategie per l’intervento sul patrimonio esistente. (2 CFU)

Paolo Gasparoli, Cinzia Talamo, Manutenzione e Recupero. Criteri, metodi e strategie per l’intervento sul costruito, Alinea, Firenze, 2006.(pp. 19-38 ; 65-71 ; 75-82 ; 103-125 ; 129-140 ; 153-178 ; 183-190 ; 211-212 ; 237-248) .

C. Saggio monografico.(1 CFU)

Antonio Leonardi e Claudia Cantale (a cura di), La gentilezza e la rabbia. 105 lettere di Giancarlo De Carlo sul recupero del Monastero di San Nicolò l’Arena a Catania, Editoriale Agorà, Catania, 2017.

Prova orale (all’esame finale)

Prova pratica (in itinere)

Per la valutazione delle prove pratiche e dell’esame orale si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal/la candidato/a.

1. Differenze concettuali e applicative tra restauro e recupero.
2. Tradizioni e paradossi del moderno.
3. Il progetto dell’esistente: excursus storico