9799304 - POLITICA INTERNAZIONALE
Risultati di apprendimento attesi
L'insegnamento Politica Internazionale fornisce strumenti analitici e metodologici della Scienza Politica per comprendere e spiegare il funzionamento delle istituzioni e del governo del commercio internazionale, facendo particolare attenzione al ruolo dell'Unione Europea sulla scena del commercio globale, alle relazioni fra le principali potenze commerciali globali, ai processi di trasformazione del sistema globale, all’evoluzione della politica commerciale internazionale.
Alla fine del corso gli studenti acquisiscono le capacità e competenze politologhe necessarie per interpretare i fenomeni politici internazionali che caratterizzano il commercio internazionale.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
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Il corso di Politica Internazionale si basa su metodi che pongono lo studente al centro della didattica. Oltre alla tradizionale didattica frontale, agli studenti frequentanti si propone una didattica seminariale partecipata secondo le modalità di active learning. Gli studenti sono invitati a partecipare al dibattito in aula che affianca le lezioni frontali, pertanto gli studenti sono tenuti a leggere i testi illustrati in aula prima delle lezioni. Inoltre, lo studente frequentante prepara presentazioni individuali o di gruppo e partecipa alla discussione di documenti su temi specifici quali il lobbying europeo, i rapporti commerciali UE-USA, le 'guerre commerciali', il 'protectionist turn' della politica commerciale di Trump, l'impatto globale dei BRICS, l'impatto della dipendenza energetica sulle relazioni politiche, ecc. Il project work è parte integrante della didattica e delle modalità di verifica dell'apprendimento. |
Prerequisiti richiesti
Frequenza lezioni
La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente raccomandata. Lo studente frequentante segue un programma e una modalità didattica differenti che ne valorizzano gli interessi personali e sviluppano specifiche competenze professionali legate alle strategie negoziali e di lobbying. La valutazione in itinere permette una valutazione più accurata delle competenze acquisite.
Contenuti del corso
Testi di riferimento
I testi oggetto di studio saranno disponibili su studium e sulla piattaforma TEAMS del corso e sono sempre disponibili attraverso gli abbonamenti online dell’ateneo e/o in biblioteca.
LETTURE OBBLIGATORIE (STUDENTI FREQUENTANTI e NON)
Knodt M., Chaban, N. Costa, O. and Mueller, P. (eds) (2026), The Routledge Handbook of the European Union Politics, Routledge, Oxon, pp. 1-27.
Letture facoltative per le presentazioni in aula e il project work (OBBLIGATORIE PER STUDENTI NON FREQUENTANTI)
Costa O. & Barbé E. (2023) A moving target. EU actorness and the Russian invasion of Ukraine, Journal of European Integration, 45:3, 431-446, DOI:10.1080/07036337.2023.2183394
Freudlsperger, C. and Schramm, L. (2026) ‘External Actors, Pressures and Influences: European Integration and the Outside World’. JCMS: Journal of Common Market Studies. https://doi.org/10.1111/jcms.70084.
Hooghe H. & Marks G. (2019) Grand theories of European integration in the twenty-first century, Journal of European Public Policy, 26:8, 1113-1133, DOI:10.1080/13501763.2019.1569711
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | Presentazione del corso: temi e modalità didattiche | Syllabus |
| 2 | L'UE come attore internazionale | Manuale |
| 3 | Dimensione interna e dimensione esterna dell'UE | Manuale |
| 4 | La politicizzazione delle questioni migratorie | Manuale |
| 5 | Presentazioni in aula | Da definire |
| 6 | Presentazioni in aula | Da definire |
| 7 | Presentazioni in aula | Da definire |
| 8 | Presentazioni in aula | Da definire |
| 9 | Presentazioni in aula | Da definire |
| 10 | Presentazioni in aula | Da definire |
| 11 | Simulazioni dei negoziati: tecniche | Istruzioni fornite dal Docente |
| 12 | Giochi di ruolo | Istruzioni fornite dal docente |
| 13 | Giochi di ruolo | Istruzioni fornite dal docente |
| 14 | Giochi di ruolo | Istruzioni fornite dal docente |
| 15 | Giochi di ruolo | Istruzioni fornite dal docente |
| 16 | Seminario di ricerca: come scrivere un paper | Da definire |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
La verifica dell'apprendimento degli studenti frequentanti avverrà attraverso l'interazione in aula, ovvero la valutazione in itinere del dibattito e delle presentazioni, nonché attraverso una simulazione di lobbying basata su un 'project work' originale redatto dallo studente che viene presentato in aula e la valutazione del relativo testo scritto.
Le nozioni apprese dallo studente frequentante saranno valutate in itinere. Nello specifico: dibattito in aula (10%); presentazioni (25%), capacità di analisi critica dei testi (25%), redazione e presentazione del 'project work' (circa 1000 parole inclusa la bibliografia) (40%).
Lo studente non frequentante sosterrà un esame orale sull'intero programma.
CRITERI DI VALUTAZIONE E SCALA DEI VOTI
In Italia, i risultati degli esami sono espressi in trentesimi: 18/30 rappresenta il voto minimo per superare la prova, mentre 30/30 è il massimo. Al voto più alto può essere aggiunta la lode (cum laude), riservata a prestazioni particolarmente eccellenti. Non esiste un’equivalenza diretta con percentuali, ma il sistema può essere inteso come un percorso che va da “sufficiente” a “eccellente”, con un livello ulteriore di distinzione.
Insufficiente (0–17): lo studente non dimostra conoscenza sufficiente dei contenuti di base e/o non ha svolto il lavoro richiesto.
18–20 (Sufficiente): conoscenza minima degli argomenti, capacità di applicazione molto limitata e difficoltà nell’elaborazione critica.
21–24 (Discreto): padronanza adeguata dei temi del corso, esposizione semplice ma corretta, con necessità di guida frequente.
25–27 (Buono): conoscenza solida, capacità di affrontare casi ed esercizi con autonomia, con qualche imprecisione minore.
28–30 (Ottimo–Eccellente): conoscenza completa e approfondita, capacità autonoma di collegare temi e fonti, esposizione chiara e priva di errori rilevanti.
30 e lode: prestazione di livello eccezionale, caratterizzata da originalità, rigore critico e padronanza pressoché totale dei contenuti.
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
1. Spiegare il legame tra la politica commerciale europea e il processo di integrazione europea.
2. Analizzare la politica commerciale europea come strumento di politica estera dell’UE.
3. Effetti delle crisi (ad es. dell’euro, la Brexit, il COVID19) sulla potenza normativa dell’UE.
4. Il tema trade è (ancora) un tema politico ‘neutro’ nell’UE?
5. L’UE è ancora impegnata nella promozione di multilateralismo e liberalizzazione dei commerci?
6. L’UE parla ancora con ‘una voce unica’ nell’ambito delle politiche commerciali?
7. Le tecniche del lobbying: strategie efficaci a livello europeo.
8. UE e guerra commerciale.
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