9793913 - LINGUA SPAGNOLA

Ci soffermeremo nei tratti distintivi: giochi di parole, neologismi arguti, costruzioni sintattiche complesse ed errori voluti per dare un effetto comico, i calchi semantici, lessicali e sintattici che alterano sia il significante che il significato di un segno linguistico, le tematiche, non più solo il tema dell’allontanamento e della nostalgia dalla madre terra, e i generi: da testi teatrali a testi poetici, alle autobiografie, al racconto. Cercheremo di riconoscere i nuovi culturemi che stanno dietro a queste voci femminili interculturali (Neelsen, 2018). L ́uso della lingua madre per risemantizzare lo scenario europeo, la scrittura come metafora dell’avventura esistenziale dell’esilio, l’accettazione della radicalità della rinascita in un’altra lingua e in un’altra cultura, in cui trasferisce l’esperienza, ininterrotta, della propria diversità e il sorgere di "identità oscillanti" (Calvi, 2014).

Modulo II: traduzione e studi di genere 

Il modulo si prefigge di fornire gli strumenti tecnici e culturali necessari per un approccio autonomo alle problematiche traduttive, approfondendo le competenze teorico-linguistiche al fine di favorire un apprendimento più consapevole della lingua spagnola. Particolare attenzione, verrà lasciata alla pratica, ci concentreremo nella traduzione di segmenti delle opere di queste scrittrici e nella correzioni di testi tradotti all ́italiano nonché negli approfondimenti sullo Spagnolo d’America, lo sviluppo di strategie traduttive efficaci, il riconoscimento del linguaggio sessista, e l'applicazione di diverse strategie per tradurre e riscrivere testi rispettosi dal punto di vista del genere. Nello specifico, il programma del corso prevede lo studio di:

- Le nozioni e il lessico specialistico della traduzione: la traduzione generale e traduzione specializzata; la pluralità del concetto di “equivalenza” (di significato, connotativa e traduttiva); la nozione di “selezione contestuale”; le forme della traduzione (interlinguistica, intralinguistica, intersemiotica); la comunicazione linguistica e i rumori semiotici; le “distanze” (culturale, diacronica, diatopica); analisi linguistica, semantica e stilistica (e traduzione verso l’italiano) dei testi delle Writers Between Worlds mirata alla acquisizione e all’approfondimento delle nozioni di morfologia e sintassi precedentemente affrontate e/o per lo sviluppo della consapevolezza linguistica contrastiva; l'uso di fonti online, l'uso pratico dei sistemi CAT (traduzione assistita dal computer), la correzione di post-editing (PE) e/o correzioni linguistica e l ́uso delle strategie e delle tecniche traduttive proposte da María Hurtado Albir.

- La conoscenza e applicazione del modello traduttivo tripartito (comunicativo, pragmatico e semiotico) proposto da Basil Hatim e Ian Mason (1995); la traduzione come proposta di riscrittura di Susan Bassnett e Lefevere (1990); il rapporto tra traduzione, potere e ideología e le diverse proposte che nascono dal rapporto tra femminismo, migrazione e traduzione (Sherry Simon, Lawrence Venuti, Judith Butler e Gayatri Spivak, ecc). La traduzione di questi testi impone nuovi concetti?