9797739 - LETTERATURA SPAGNOLA DALLE ORIGINI AI SECOLI D'ORO

1)    Conoscenza e comprensione: gli studenti e le studentesse devono essere in grado di conoscere il contesto storico, sociale e culturale nel quale si iscrivono, tra i secoli XVI e XVII, le opere in programma;

2)    Capacità di applicare conoscenza e comprensione: gli studenti e le studentesse sono in grado di riconoscere il quadro storico-letterario di riferimento, i vari generi letterari a cui si ascrivono le opere in programma, nonché le peculiarità tematiche e stilistiche che le contraddistinguono;

3)    Autonomia di giudizio: gli studenti e le studentesse sono in grado di elaborare autonomamente una riflessione personale e di condurre un’analisi testuale dei testi letterari in programma;

4)    Abilità comunicative: gli studenti e le studentesse sono in grado di utilizzare un’adeguata accuratezza terminologica nell’esposizione e di formulare in modo chiaro un pensiero critico ed interpretativo sulle opere in programma;

5)    Capacità di apprendimento: gli studenti e le studentesse sono in grado di individuare metodi e strategie di studio e di apprendimento al fine di raggiungere gli obiettivi formativi previsti per il secondo anno di corso.

Lezioni frontali con l’ausilio delle tecnologie informatiche e delle presentazioni in Power-Point.

Lettura e analisi critica dei testi in programma.

Storia critica della letteratura spagnola: a) la varietà della prosa rinascimentale; b) la poesia del XVI secolo; c) Cervantes e la prosa del XVII secolo; d) tendenze poetiche del XVII secolo; e) la riforma del teatro: la comedia nueva barocca.

Fondamenti

Marchese, A., Dizionario di retorica e stilistica, Mondadori, Milano, 1990 (le seguenti voci: allegoria; allitterazione; amplificazione; anacoluto; anafora; analessi; attante; autore; bildungsroman; canone; captatio benevolentiae; carattere; citazione; chiasmo; cliché; comparazione; comunicazione letteraria (paragrafo 3 della voce “comunicazione”); connotazione; contesto; cultura; denotazione; descrizione; destinatario; deus ex machina; digressione; disambiguamento; discorso; dispositio; elocutio; endiadi; eroe; ex abrupto; extratestualità; fruizione; generi letterari; incipit; in medias res; intenzionalità; interpretazione; intertestualità; intratestualità; intreccio; iperbato; iperbole; ipotassi; isotopia; leitmotiv; letterarietà; letteratura; lettore; locus amoenus; macrotesto; metafora; metonìmia;  mito; monologo; novella; orizzonte d’attesa; ossimoro; paratassi; paronomàsia;  personaggio; polisemia; prolessi; prosa; punto di vista; retorica; ridondanza; romanzo; simbolo; similitudine; sinèddoche; sonetto; stile; straniamento; tópos; trama; voce). (circa 30 pp.)

Storia della letteratura

Rodríguez Cacho, L., Manual de historia de la literatura española 1. Siglos XIII al XVII, Barcelona, Castalia, ultima ed., (pp. 147-508).

Opere

1. F. de Rojas, La Celestina, ultima ed. Cátedra.

2. Anonimo, Lazarillo de Tormes, ultima ed. Cátedra.

3. Lope de Vega, El perro del hortelano, ultima ed. Cátedra.

4. Ampia selezione a cura della docente di parti di opere pubblicate tra il XVI e il XVII secolo che saranno caricate su Studium. (circa 100 pp.)

Saggi critici

Snow, J., La metamorfosis de Melibea en la Tragicomedia de Calisto y Melibea, in «Celestinesca», 41, 2017, pp. 153-166.

https://ojs.uv.es/index.php/celestinesca/article/view/20210/17972

Ruffinatto, A., El «Lazarillo» hacia la novela moderna, in «Diablotexto Digital», 9, 2021, pp. 342-374.

https://ojs.uv.es/index.php/diablotexto/article/view/21088/18838

Trambaioli, M., La dialéctica alto vs bajo en El perro del hortelano. Del decorado verbal de Lope de Vega a la transposición fílmica de Pilar Miró, in Marco Presotto (a cura di), El teatro clásico español en el cine, Venezia, Edizioni Ca’Foscari (Biblioteca di Rassegna iberistica 15), 2019, pp. 168-185.

https://edizionicafoscari.unive.it/media/pdf/books/978-88-6969-331-1/978-88-6969-331-1-ch-10.pdf

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

Regole

Sono previste due prove in itinere: una scritta e una orale, che si svolgeranno rispettivamente prima e dopo la pausa natalizia. La prova scritta sarà un test con domande, sia a risposta multipla sia a risposta aperta, che verteranno esclusivamente sulla lirica dei secoli XVI e XVII. La prova orale, invece, sarà un colloquio su due delle tre opere da leggere per intero (Celestina e Lazarillo de Tormes).

Per coloro che supereranno una o entrambe le prove, l’esame finale verterà sul resto del programma.

La prova è aperta anche a chi non potrà frequentare le lezioni.

Per sostenere l’esame finale, il/la candidato/a deve essere in possesso di tutti i testi inseriti nel programma (opere, selezione a cura della docente e bibliografia critica), poiché la verifica si baserà principalmente sull’analisi testuale.

Modalità

Il/la candidato/a può scegliere liberamente di sostenere le prove orali in italiano o in spagnolo. A partire dalle opere e dai materiali didattici in programma, verranno verificate le capacità analitiche acquisite, nonché la conoscenza critica della letteratura spagnola.

Criteri di valutazione

Le prove in itinere saranno valutate in trentesimi e costituiranno parte del voto finale.

Per la prova scritta verrà assegnato 1 o 2 punti ad ogni risposta corretta in base alla tipologia di domanda (1 se a risposta multipla e 2 se a risposta aperta), e 0 punti ad ogni risposta errata o mancante.  

La prosa del Rinascimento; caratteristiche della lirica barocca; la riforma del teatro nel XVII secolo; lettura e analisi critica dei testi in programma.