56863 - ECONOMIA POLITICA A - L

Lezioni frontali, partecipate e interattive.   

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Informazioni per studenti con disabilità e/o DSA
A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale col docente in modo da programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici ed alle specifiche esigenze.
È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP (Centro per l’integrazione Attiva e Partecipata - Servizi per le Disabilità e/o i DSA) del nostro Dipartimento, prof. Condorelli.

Conoscenze basilari di geometria e matematica da intendersi come propedeuticità culturali fondamentali che lo studente deve possedere all'inizio delle attività didattiche e all'inizio dello studio individuale per poter comprendere i contenuti dell'insegnamento.

Per le propedeuticità formali consultare il regolamento didattico della coorte di riferimento disponibile nella pagina dedicata http://www.lex.unict.it/it/chi-siamo/regolamenti-didattici-del-corso-di-laurea-magistrale-ciclo-unico-giurisprudenza-lmg01

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Vivamente consigliata data la peculiarità delle categorie trattate, del linguaggio utilizzato e della metodologia adottata nel campo della scienza economica.

Parte istituzionale: la scienza economica e l’economia. Gli strumenti dell’analisi economica. La domanda, l’offerta e il mercato. L’elasticità della domanda e dell’offerta. La teoria della scelta del consumatore e della domanda. L’impresa e la teoria dell’offerta. La concorrenza perfetta e il monopolio. La concorrenza imperfetta: il monopolio naturale e la concorrenza monopolistica. L’oligopolio. Il mercato delle risorse, il mercato del lavoro. L’informazione e il rischio. Introduzione all’economia normativa o del benessere. La politica industriale, il monopolio naturale e la politica della concorrenza. Introduzione alla macroeconomia. Il prodotto nazionale e la spesa aggregata (modello reddito-spesa o modello keynesiano). La politica fiscale e il commercio estero. La moneta e la politica monetaria. Il mercato monetario e il mercato reale (modello IS-LM). L’offerta aggregata, i prezzi e gli aggiustamenti in seguito agli shock (modello AD-AS). L’inflazione, le aspettative e la credibilità. La disoccupazione. I tassi di cambio e bilancia dei pagamenti. L'integrazione europea.

Parte speciale: il dibattito di teoria economica.

Contributo dell’insegnamento agli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile: Obiettivo 8 lavoro dignitoso e crescita economica. Incentivare una crescita economica duratura, inclusiva e sostenibile, un'occupazione piena e produttiva ed un lavoro dignitoso per tutti

A)      Per la parte istituzionale: Begg D., Vernasca G., Fischer S., Dornbusch, R. (2022), Economia (VII edizione), Milano, McGraw-Hill.

B)      Per la parte speciale: Lunghini G. (2011), “La teoria economica dominante e le teorie alternative”, Accademia nazionale dei Lincei, Roma (http://m.docente.unife.it/paolo.pini/giorgio-lunghini-in-ricordo-di/giorgio-lunghini-la-teoria-economica-dominante-e-le-teorie-alternative-accademia-nazionale-dei-lincei-marzo-2011/view), pp. 1-10.

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L’esame finale consiste in una prova scritta della durata di due ore attraverso la quale verrà valutata la competenza maturata dallo studente nell’ambito del corso. Rientrano nella competenza il sapere teorico (ossia la capacità di analisi), il sapere pratico (ossia la capacità di applicare gli strumenti economici) e il sapere contestuale (ossia la capacità di confrontarsi con questioni economiche concrete).

Coloro che hanno superato la prova scritta, conseguendo una votazione non inferiore a diciotto trentesimi, e aspirano a un punteggio più elevato, potranno chiedere di effettuare un’integrazione orale, che prevedrà un’ulteriore domanda sul programma del corso. In conseguenza del livello di preparazione riscontrato in tale sede, il voto dello scritto subirà un'uscillazione in aumento o in diminuzione non superiore a tre punti.

L'esame sarà valutato secondo i seguenti criteri (Delibera Consiglio CdS 17 settembre 2018):

• pertinenza delle risposte rispetto alle domande formulate
• qualità e comprensione dei contenuti
• capacità di collegamento con altri temi oggetto del programma
• capacità di riportare esempi la proprietà di linguaggio tecnico
• capacità espositiva complessiva dello studente la dimestichezza con i testi di legge (nei limiti della compatibilità dell'insegnamento).

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

Qui di seguito si riportano due matrici che descrivono e sintetizzano la relazione tra gli obiettivi dell’apprendimento e i criteri di valutazione e tra la valutazione dei risultati e gli obiettivi dell’apprendimento.

MATRICI DI VALUTAZIONE DELLA COMPETENZA DELLO STUDENTE

CRITERI DI VALUTAZIONE  (Delibera Consiglio CDS 17 settembre 2018)	OBIETTIVI DELL’APPRENDIMENTO
	Sapere teorico	Sapere pratico	Sapere contestuale
	Conoscenza degli             argomenti e dei modelli economici	Applicazione dei modelli economici anche attraverso esercizi numerici e/o grafici	Capacità di fornire spiegazioni, proporre valide argomentazioni e formulare giudizi in ordine a specifici fenomeni economici
Pertinenza delle risposte rispetto alle domande formulate	•	•	•
Qualità e comprensione dei contenuti	•	•	•
Capacità di collegamento con altri temi oggetto del programma	•		•
Capacità di riportare esempi	•		•
Proprietà del linguaggio	•	•	•
Capacità espositiva complessiva dello studente	•	•	•
Dimestichezza con i testi di legge (nei limiti della compatibilità dell’insegnamento)			•

OBIETTIVI DELL’APPRENDIMENTO	VALUTAZIONE DEI RISULTATI DELL’APPRENDIMENTO
	Modalità di valutazione	Livello di apprendimento raggiunto in base ai criteri di valutazione	Misura del livello di apprendimento (punteggio)
Conoscenza degli argomenti e dei modelli economici	Somministrazione di quattro domande scritte a risposta aperta in sede di esame	Insufficiente  Sufficiente  Buono	tra 0 e 11  tra 12 e 19  20
Applicazione dei modelli economici anche attraverso esercizi numerici e/o grafici	Somministrazione di una domanda e/o di un esercizio numerico e/o grafico in sede di esame	Insufficiente  Sufficiente  Buono	tra 0 e 2 tra 3 e 4 5
Capacità di fornire spiegazioni, proporre valide argomentazioni e formulare giudizi in ordine a specifici fenomeni economici	Somministrazione di una domanda, di un grafico, di dati economici, di uno stralcio di un articolo o di un intervento di una autorità economico-istituzionale in sede di esame	Insufficiente  Sufficiente  Buono	tra 0 e 2 tra 3 e 4 5
Il voto dello scritto è dato dalla somma dei punteggi ottenuti per ogni obiettivo

Esempi di domande finalizzate a valutare la conoscenza degli argomenti e dei modelli economici:

• Definire il mercato e rappresentare graficamente l’equilibrio di mercato. Si faccia un esempio reale di mercato e si individuino le specifiche componenti della domanda e dell’offerta del mercato considerato. Che cosa succede all’equilibrio del mercato considerato se aumentano i salari nominali dei lavoratori?
• Che cosa si intende per concorrenza perfetta? Quali sono le caratteristiche di un mercato concorrenziale? Si dimostri come le imprese scelgono la quantità che massimizza il profitto.
• Si illustri il modello reddito-spesa. Che cosa succede al reddito di equilibrio quando aumenta la spesa pubblica?
• Che cosa descrive il modello IS-LM? Quale componente del modello è influenzata dagli investimenti? Che cosa succede all’equilibrio se la Banca centrale adotta una politica monetaria restrittiva?

Esempi di domande finalizzate a valutare la capacità di applicare gli strumenti economici:

• Consideriamo un’impresa in concorrenza perfetta e ipotizziamo che nel breve periodo i suoi costi marginali MC e i suoi costi totali medi ATC siano collegati alle quantità di prodotto q nel seguente modo:

q	MC	ATC
0	-	-
1	15	15
2	5	10
3	25	15
4	35	20
5	45	25

Si individui la quantità offerta dall’impresa quando il prezzo p del prodotto è uguale a 45. Si individui graficamente la quantità ottima.

Esempi di domande finalizzate a valutare la capacità dello studente di utilizzare la modellistica nelle situazioni economiche concrete:

• Alla luce dei modelli macroeconomici oggetto del corso, esaminate i possibili interventi di politica economica volti a far fronte a: a) una crisi economico-finanziaria come quella del 2007-2008; b) una crisi economica analoga a quella causata dalla recente pandemia.