SCIENZE MEDICHE, CHIRURGICHE E TECNOLOGIE AVANZATE G.F. INGRASSIALogopedia (abilitante alla professione sanitaria di Logopedista)Anno accademico 2025/2026

9796939 - PSICHIATRIA E PSICOLOGIA CLINICA
Modulo PSICOLOGIA CLINICA

Docente: PASQUALE CAPONNETTO

Risultati di apprendimento attesi

1. Conoscenza e capacità di comprensione

Al termine del corso, lo studente acquisirà conoscenze teoriche di base nell’ambito della psicologia clinica del neurosviluppo, con particolare riferimento agli aspetti cognitivi, motivazionali, emotivo-affettivi, relazionali e di personalità coinvolti nei percorsi di sviluppo tipico e atipico. Lo studente comprenderà le più recenti definizioni e classificazioni diagnostiche dei principali disturbi del neurosviluppo, il ruolo della psicologia clinica nello studio delle disabilità e l’evoluzione dei disturbi nel corso dello sviluppo, nonché i principali processi psicologici sottostanti e le loro interazioni con i contesti di vita.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Lo studente sarà in grado di applicare le conoscenze acquisite all’assessment psicologico nell’ambito del neurosviluppo, alla lettura critica delle relazioni tra disabilità e contesti familiari e scolastici, e alla comprensione dei principali modelli e metodi di intervento psicologico in ambito clinico e riabilitativo.

3. Autonomia di giudizio

Il corso promuove lo sviluppo di autonomia di giudizio nella valutazione delle problematiche del neurosviluppo, favorendo una riflessione critica sulle ipotesi diagnostiche e sugli interventi, nel rispetto dei principi etici della professione e dei valori dell’inclusione e della presa in carico multidisciplinare.

4. Abilità comunicative

Lo studente svilupperà adeguate abilità comunicative, sia nell’uso corretto della terminologia tecnico-scientifica sia nella condivisione delle informazioni con famiglie, contesti educativi e professionisti della salute, adattando il linguaggio ai diversi interlocutori.

5. Capacità di apprendimento

Al termine del corso, lo studente sarà in grado di integrare conoscenze teoriche e applicative, di aggiornarsi in modo autonomo attraverso la letteratura scientifica e di proseguire il proprio percorso formativo e professionale nell’ambito della psicologia clinica del neurosviluppo.

Modalità di svolgimento dell'insegnamento

Lezioni frontali . 

Prerequisiti richiesti

Conoscenza di base dei processi e delle tappe dello sviluppo tipico, conoscenze di base di psicobiologia.

Frequenza lezioni

Obbligatoria

Contenuti del corso

 I disturbi del neurosviluppo: disabilità intellettive; disturbi dello spettro autistico; disturbi dell'apprendimento; disturbi da deficit di attenzione e iperattività; ritardi e disturbi del linguaggio I fattori causali: genetici, pre-natali, peri-natali e post-natali. conoscenze di base sui principali quadri deficitari, relativamente alle caratteristiche definitorie e alle cause conosciute. Gli strumenti diagnostici e di valutazione. La disabilità intellettiva (strumenti psicodiagnostici, approccio multidimensionale, interventi abilitativi, comorbidità) Le principali sindromi associate alla Disabilità Intellettiva I principali modelli di intervento psico-educativo e neuropsicologico Il lavoro in equipe multidisciplinari I contesti di vita della persona con disturbi dello sviluppo: famiglia, scuola, lavoro.
“Contributo dell’insegnamento agli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile”.

Testi di riferimento

1. Zanobini, M., Usai, M.C. (2018). Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo. Elementi di riabilitazione e d'intervento. Nuova edizione aggiornata e ampliata. Milano: Franco Angeli. Questo volume va studiato dal capitolo 5 al 9

2. Boccaccio, F. M., Platania, G. A., Guerrera, C. S., Varrasi, S., Privitera, C. R., Caponnetto, P., Pirrone, C., & Castellano, S. (2023). Autism Spectrum Disorder: recommended psychodiagnostic tools for early diagnosis. Health psychology research, 11, 77357. https://doi.org/10.52965/001c.77357 

https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10477006/

Programmazione del corso

 ArgomentiRiferimenti testi
1PROGRAMMAZIONE DEL CORSO Disabilità intellettiva; Disturbi Apprendimento; ADHD; Spettro Autistico; Disabilità e famiglia
22. Boccaccio, F. M., Platania, G. A., Guerrera, C. S., Varrasi, S., Privitera, C. R., Caponnetto, P., Pirrone, C., & Castellano, S. (2023). Autism Spectrum Disorder: recommended psychodiagnostic tools for early diagnosis. Health psychology research, 11, 77357. https://doi.org/10.52965/001c.77357 https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10477006/

Verifica dell'apprendimento

Modalità di verifica dell'apprendimento

L'esame si svolgerà in forma orale. Gli studenti frequentanti i laboratori e che intendono usufruire, attraverso convalida, delle corrispondenti ore ai fini del tirocinio, sono tenuti a redigere una relazione su uno dei temi trattati nei suddetti laboratori. Tale relazione sarà approvata dal docente al termine dell'esame e consegnata a cura dello studente presso l'ufficio tirocini. 

Esempi di domande e/o esercizi frequenti

1. Cosa si intende con il termine "Disturbo dell'Apprendimento"?

2. Quali sono le componenti dell'Autismo?

3. Quali effetti potrebbe avere l'ADHD sullo sviluppo dell'individuo?

4. Quali interventi riabilitativi è possibile applicare in un soggetto con disabilità intellettiva?

5. Cos'è la WISC III?

6. Quali sono i criteri diagnostici del DSM-5 per la disabilità intellettiva?

7. Quali sono i segnali precoci di un Disturbo specifico dell'apprendimento?

8. Quali sono le basi biologiche dell'autismo?

9. Quali interventi è possibile applicare in supporto alla famiglia del bambino disabile?

10. Su quali principi si fonda la didattica inclusiva?
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