1000960 - DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE
Risultati di apprendimento attesi
Il corso mira a dare strumenti teorico-pratici della didattica delle lingue straniere, attraverso la conoscenza dei principali orientamenti teorico-metodologici della glottodidattica e la capacità di adattarli ai diversi contesti di insegnamento di una lingua seconda o straniera.
Gli studenti quindi dovranno conoscere i principali approcci glottodidattici, con particolare attenzione a quello umanistico-affettivo, e le principali tecniche didattiche.
Inoltre, gli studenti dovranno essere in grado di progettare un percorso didattico in linea con le indicazioni del QCER, adattandolo alle caratteristiche cognitive e psicologiche e ai bisogni formativi delle diverse categorie di apprendenti.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Il corso, suddiviso in 18 lezioni, pari a 36 ore di didattica, prevede che siano svolti diversi test che serviranno per l’autovalutazione degli studenti.
Tutti gli studenti potranno sostenere una prova in itinere. Gli studenti, inoltre, potranno strutturare un’unità didattica che verterà su uno dei affrontati durante il corso. L’unità didattica dovrà essere presentata durante le lezioni finali del corso o consegnata alla docente almeno una settimana prima dell’esame.
Prerequisiti richiesti
Frequenza lezioni
Contenuti del corso
- La storia della glottodidattica;
- le teorie di acquisizione delle lingue;
- l’interlingua e la questione dell’errore;
- la linguistica educativa;
- la didattica della L2;
- l’accertamento delle competenze;
- la formazione dell’insegnante di lingua;
- la didattica in ambiente CLIL;
- la didattizzazione di materiale autentico;
- analisi dei materiali didattici;
- il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.
Testi di riferimento
Danesi, P. Diadori, D. Semplici, Tecniche didattiche per la seconda lingua, Roma, Carocci, 2018.
Andorno, C. - Valentini, A. - Grassi, R. Verso una nuova lingua. Capire l'acquisizione di L2, Torino, Utet Università, 2017 (pp. 5 - 299).
Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. Volume complementare, in «Italiano LinguaDue», 12/2, 2020, https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/15120
Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.
Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).
I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | Presentazione del corso. Livelli di descrizione di una lingua. | Andorno - Valentini - Grassi, Verso una nuova lingua. |
| 2 | L'apprendimento della lingua materna e di una LS | Andorno - Valentini - Grassi, Verso una nuova lingua. |
| 3 | L'analisi dei bisogni dei discenti | Andorno - Valentini - Grassi, Verso una nuova lingua. |
| 4 | La descrizione dei processi comunicativi | Andorno - Valentini - Grassi, Verso una nuova lingua. |
| 5 | La pedagogia linguistica e i cambiamenti nella didattica | Andorno - Valentini - Grassi, Verso una nuova lingua. |
| 6 | L'approccio umanistico-affettivo e la glottodidattica odierna | Andorno - Valentini - Grassi, Verso una nuova lingua. |
| 7 | Linguistica acquisizionale e didatti acquisizionale | Andorno - Valentini - Grassi, Verso una nuova lingua. |
| 8 | Come guidare alla riflessione linguistica e alla scoperta della grammatica | Andorno - Valentini - Grassi, Verso una nuova lingua. |
| 9 | Il quadro normativo e le politiche europee. | |
| 10 | Prova in itinere | |
| 11 | Il curricolo e il sillabo. | Danesi, Diadori, Semplici, Tecniche didattiche per la seconda lingua. |
| 12 | La didattica della cultura. La pragmatica. | Danesi, Diadori, Semplici, Tecniche didattiche per la seconda lingua. |
| 13 | tecniche didattiche per lo sviluppo dei diversi livelli linguistici. | Danesi, Diadori, Semplici, Tecniche didattiche per la seconda lingua. |
| 14 | Il feedback correttivo | Danesi, Diadori, Semplici, Tecniche didattiche per la seconda lingua. |
| 15 | Verifica e valutazione | Danesi, Diadori, Semplici, Tecniche didattiche per la seconda lingua. |
| 16 | tecniche didattiche per guidare la ricezione del testo e la produzione. | Danesi, Diadori, Semplici, Tecniche didattiche per la seconda lingua. |
| 17 | Didattizzazione di materiale autentico | |
| 18 | Esposizione dei gruppi di lavoro. |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
L’esame prevede una prova in itinere, non obbligatoria e aperta a tutti gli studenti, che comporterà per chi la supera la possibilità di suddividere il programma. La prova sarà strutturata con domande aperte e domande chiuse.
È prevista la possibilità di progettare una unità didattica per la didattica di una lingua straniera, da esporre durante il corso e da presentare poi all’esame finale.
L’esame finale sarà orale.
Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
- I vertici del triangolo educativo: il ruolo del docente. Come valutare i bisogni degli studenti; quale idea di lingua si trova alla base del QCER? Cosa si intende per competenza comunicativa? Come strutturare un percorso che guidi l’apprendente nella decodifica del teso scritto o orale? Valutare gli errori nell’ottica della linguistica acquisizionale. Che innovazioni ci sono, rispetto alla versione originaria, nel Companion del QCER?
English version