Il
laboratorio si propone di fornire gli elementi di base per costruire
progettazioni educative che tengano conto delle caratteristiche
fondamentali dei servizi educativi 0/3. Attraverso la riflessione e
l’analisi di spazi, tempi, materiali, gli studenti e le studentesse
saranno chiamati a progettare attività didattiche per i bambini e le
bambine per la fascia di età 0-3 anni.
Il
seguente laboratorio si prefigge, più nello specifico, i seguenti
obiettivi:
-
individuare le principali routine e pratiche educative svolte nel
corso di una giornata in un nido/servizio per l’infanzia;
-
conoscere e sapere utilizzare alcuni strumenti di osservazione del
contesto educativo e di progettazione di pratiche educative rivolte
ai bambini;
-
ideare e progettare attività riferite ai contesti e alle istituzioni
nelle quali si andrà ad operare;
-
confrontarsi con altri soggetti sulle modalità d’uso e di
documentazione delle tecniche apprese;
-
valutare/monitorare in gruppo limiti e potenzialità delle proprie
personali elaborazioni;
-
operare connessioni tra prospettive diverse in modo critico;
-
saper esporre in modo chiaro ed esplicito le proprie conoscenze ed
idee, esplicitando le premesse teoriche e le proprie riflessioni
critiche.
In
particolare, per quanto attiene gli obiettivi di apprendimento
attesi, declinati secondo i descrittori di Dublino, si rimanda alla
disciplina a cui afferisce il laboratorio in questione.
Non
sono richiesti particolari prerequisiti anche se è fortemente
consigliato lo studio dei contenuti del corso di Pedagogia generale e
dell’infanzia al fine di poter attingere a conoscenze essenziali
alla comprensione delle dimensioni e delle variabili implicite nei
processi formativi e disporre di adeguati riferimenti
teorico-metodologici.
Il
Laboratorio intende fornire le competenze di base per la
progettazione di attività didattiche ed educative.
Al termine
del seguente laboratorio le studentesse e gli studenti saranno in
grado di poter utilizzare strategie per progettare/realizzare
attività che promuovano qualità nell’apprendimento, con
particolare riferimento alla prima infanzia.
Gli studenti e le
studentesse dovranno progettare un’attività didattica, divisi in
gruppi di lavoro.
Gli
incontri prevedono e promuovono interventi interdipendenti mediante i
quali si individuano esperienze reali ed esempi motivanti.
Verranno,
inoltre, sviluppate le tematiche sotto riportate:
le
Linee pedagogiche per il sistema integrato “zerosei” e gli
Orientamenti nazionali per i servizi educativi per l’infanzia: i
diritti dell’infanzia; un ecosistema formativo, la centralità dei
bambini;
principi
chiave per definire la qualità dei servizi educativi e di cura per
l’infanzia;
routine
e pratiche educative;
lo
spazio e il tempo come dispositivi pedagogici. Ideare e progettare
l'organizzazione dello spazio e del tempo dell’educazione nella
prima infanzia nella prospettiva della didattica attiva;
la
relazione adulto-bambino;
l’ambiente
e il materiale a misura di bambino;
diritti
naturali dei bambini e contesti formativi per l’infanzia all’aria
aperta.
l’esplorazione
come esperienza educativa.
