9796826 - PEDAGOGIA SPECIALE E DISABILITA' CON LABORATORIO DI PEDAGOGIA SPECIALE PER L'INFANZIA A - L
Modulo PEDAGOGIA SPECIALE E DISABILITA'
Risultati di apprendimento attesi
Il corso intende offrire un quadro teorico e prassico della pedagogia speciale, quale corpus di saperi ineludibili per la riflessione sull’educazione e sulla formazione inclusiva di tutti e di ciascuno. Inoltre, si prefigge di far sviluppare agli studenti le competenze didattiche per progettare interventi educativi inclusivi in contesti scolastici ed extrascolastici.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Le lezioni saranno svolte attraverso una metodologia "mista" di natura frontale e laboratoriale in aula attraverso la partecipazione attiva e collaborativa degli studenti.
Prerequisiti richiesti
Conoscere gli elementi di base che caratterizzano la pedagogia speciale in ordine al suo oggetto specifico di indagine e le metodologie ad essa sottese.
Frequenza lezioni
Le lezioni sono facoltative ma fortemente consigliate, in quanto sono caratterizzate dalla partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse. La frequenza alle lezioni consente di acquisire progressivamente la padronanza dei contenuti, di confrontarsi con i colleghi e con la docente su temi e problemi, di verificare costantemente i propri livelli di apprendimento. Alle lezioni frontali si alterneranno momenti di lavoro di gruppo e individuali.
Contenuti del corso
- Presentazione del corso e significato dell'oggetto specifico di indagine della pedagogia speciale;
- Dibattito epistemologico tra scuola e disabilità nella pedagogia speciale;
- Dalla pedagogia emendativa alla pedagogia speciale;
- Riflessione semantica e modelli di integrazione/inclusione di rifermento;
- La legislazione nazionale e internazionale sulla pedagogia speciale;
- La disabilità e il ruolo della famiglia;
- Il progetto di vita dello studente disabile;
- L'educazione all'autonomia e l'inserimento sociale e lavorativo del disabile;
- Lo sviluppo del sé e la formazione dell’identità;
- Le dinamiche affettivo-relazionali nei processi di apprendimento;
- La didattica speciale nella scuola inclusiva;
- Profilo e competenze del docente inclusivo;
- Progettazione di percorsi educativi inclusivi in contesti scolastici ed extrascolastici.
- Sindrome di Down e processi inclusivi
Testi di riferimento
- Cottini L. Didattica Speciale e inclusione scolastica, Carocci, Roma 2018, pp. 1-394;
- Mulè P. (a cura di). Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado. Un'indagine esplorativa, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018, pp. 1-123;
- Salis F. La persona con sindrome di Down. Riflessione di pedagogia e didattica speciale per una presa in carico globale nella prospettiva inclusiva, Anicia, Roma 2017, pp. 1-190.
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | Il dibattito epistemologico tra scuola e disabilità nella pedagogia speciale | Mulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018. |
| 2 | Dalla pedagogia emendativa alla pedagogia speciale | Mulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018. |
| 3 | La legislazione sulla pedagogia speciale | Mulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018. |
| 4 | La disabilità e il ruolo della famiglia | Mulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018. |
| 5 | I modelli della disabilità | Cottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 2019 |
| 6 | Verso il curricolo per l'inclusione | Cottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 2019 |
| 7 | Metodologie didattiche inclusive | Cottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 2019 |
| 8 | Il profilo e le competenze del docente inclusivo | Cottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 2019 |
| 9 | I bisogni speciali degli allievi e gli interventi specifici | Cottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 2019 |
| 10 | Tic e AT per l'inclusione | Cottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 2019 |
| 11 | Persona con sindrome di Down | Salis F., La persona con sindrome di Down. Riflessione di pedagogia e didattica speciale, Anicia, Roma 2017 |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
La verifica degli apprendimenti, volta all'accertamento dell'acquisizione dei contenuti disciplinari e all'applicazione operativa degli stessi, sarà svolta in modalità scritta attraverso la somministrazione di items (domande) strutturate e libere. La prova scritta dovrà espletarsi in un tempo prestabilito.
Gli studenti frequentanti avranno la possibilità di svolgere prove in itinere, in modalità laboratoriale
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
· Conoscere i fondamentali della pedagogia speciale;
· Conoscere il passaggio dalla pedagogia emendativa alla pedagogia speciale;
· Conoscere i principali studiosi di rifermento;
· Conoscere i BES e le normative di riferimento;
· Conoscere gli elementi della Didattica Inclusiva.
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