DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE

Il corso mira a dare strumenti teorico-pratici della didattica delle lingue straniere, attraverso la conoscenza dei principali orientamenti teorico-metodologici della glottodidattica e la capacità di adattarli ai diversi contesti di insegnamento di una lingua seconda o straniera.

Il corso sarà suddiviso in 18 lezioni, pari a 36 ore di didattica.

Tutti gli studenti potranno sostenere una prova in itinere. Gli studenti, inoltre, potranno strutturare un’unità didattica che verterà su uno dei affrontati durante il corso. L’unità didattica dovrà essere presentata durante le lezioni finali del corso o consegnata alla docente almeno una settimana prima dell’esame.

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus

È bene che lo studente abbia frequentato almeno un corso di Linguistica generale.

La frequenza delle lezioni, come da regolamento del CdS in "Scienze linguistiche per l'intercultura e la formazione", è facoltativa. Tuttavia, si consiglia vivamente una frequenza attenta e costante del corso, così da poter partecipare a tutte le attività proposte e da chiarire qualsiasi aspetto più problematico del programma.

• La storia della glottodidattica;
• le teorie di acquisizione delle lingue;
• l’interlingua e la questione dell’errore;
• la linguistica educativa;
• la didattica della L2;
• l’accertamento delle competenze;
• la formazione dell’insegnante di lingua;
• la didattica in ambiente CLIL;
• la didattizzazione di materiale autentico;
• la didattica acquisizionale;
• i feedback correttivi;
• l'accostamento dei bambini alla LS;
• la didattica ludica;
• le competenze linguistiche dei bambini.

Chini Marina - Bosisio Cristina, a cura di, Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi, Carocci 2014.

Rastelli S., Che cos’è la didattica acquisizionale, Roma, Carocci, 2009.

Daloiso M., La lingua straniera nella scuola dell’infanzia, Utet, 2009.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Altri eventuali materiali supplementari saranno messi a disposizione degli studenti sulla piattaforma Studium.

Gli studenti potranno sostenere una prova in itinere che, se superata, consentirà loro di diminuire a mole del programma da portare all'esame orale. La prova in itinere, inoltre, sarà una efficace prova di autovalutazione che potrà autare gli studenti a studiare con più efficacia.

Oltre a ciò, gli studenti potranno progettare un'Unità didattica o stendere una relazione sulla valutazione dei materiali didattici (da consegnare almeno una settimana prima dell’esame).

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

L'evoluzione degli approcci glottodidattici. L'importanza degli aspetti emotivi nell'approccio umanistico-affettivo. Rispettare le differenze degli apprendenti: strategie didattiche. Progettazione di un percorso didattico, dall'analisi dei bisogni alla valutazione sommativa. La teoria di Krashen. La linguistica acquisizionale. Il QCER. La didattica ai bambini. L'andragogia. La didattizzazione di materiale autentico. Percorsi di scoperta della grammatica. La scelta e la valutazione dei materiali didattici.