POLITICA ECONOMICA

Conoscenza e capacità di comprensione
Il corso si propone di individuare il ruolo della politica economica in un contesto, nazionale ed internazionale, caratterizzato da fallimenti del mercato. Alla luce dei differenti modelli teorici verranno affrontate le più rilevanti tematiche nell'ambito delle politiche macroeconomiche.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente dovrà essere in grado di comprendere le diverse motivazioni che spiegano l’intervento pubblico in economia e di giudicare l’impatto della politica economica sulla capacità competitiva di un intero sistema economico.

Lezioni frontali, partecipate e interattive anche attraverso l’uso di piattaforme peer-instruction, peer-studying e peer-assessment. Si prevedono inoltre esercitazioni, analisi e discussioni di dati, fatti e interventi istituzionali sulle questioni correnti di politica economica. Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Economia Politica.

Sebbene non sia obbligatorio ai fini della frequenza del corso, si raccomanda il superamento dell'esame di economia politica prima dell’avvio delle attività didattiche e dello studio individuale in quanto l’economia politica fornisce il bagaglio culturale sul quale si fondano i contenuti dell’insegnamento di politica economica. Restano fondamentali, inoltre, le conoscenze basilari di geometria e matematica così come richieste per l’esame di economica politica: funzione, tipi di funzione, sistema di equazioni, derivata e pendenza di una curva, massimi e minimi.

Vivamente consigliata data la peculiarità delle categorie trattate, del linguaggio utilizzato e della metodologia adottata nel campo della politica economica. Ai fini di una più adeguata e consapevole acquisizione di competenza nella materia si consiglia lo studente di condividere un processo di apprendimento basato sulla partecipazione alle lezioni, ai lavori individuali e di gruppo offerti durante il corso, al confronto con i colleghi e con il docente durante il ricevimento.

Parte istituzionale:

• La politica economica e i suoi obiettivi: la politica economica e il conflitto, la teoria normativa della politica economica, i fondamenti dell’economia del benessere, l’individuazione degli obiettivi collettivi secondo la “nuova” economia del benessere, gli obiettivi micro e macroeconomici.
• Le politiche microeconomiche a correzione dei fallimenti del mercato: il potere di mercato, le politiche antitrust, le esternalità, l’interdipendenza strategica coma causa di fallimento del sistema di mercato, i beni pubblici, i beni di merito e di demerito e le asimmetrie informative.
• Le politiche redistributive: la distribuzione del reddito e il benessere sociale, il welfare state, le politiche industriali, le politiche regionali.
• Le politiche macroeconomiche: i regimi di disequilibrio macroeconomico, la politica fiscale, la politica monetaria, l’inflazione e le politiche anti-inflazionistiche, la curva di Phillips e le politiche del lavoro, la bilancia dei pagamenti e i tassi di cambio, gli effetti delle politiche macroeconomiche in economia aperta (il modello IS-LM-BP), le politiche di crescita e di sviluppo, le politiche economiche nell’Unione Europea.

Parte speciale: crisi dell’euro, austerità e spesa pubblica, crescita e riforme del mercato del lavoro.

A) Per la parte istituzionale: Cellini, R. (2019), Politica economica. Introduzione ai modelli fondamentali (III edizione), Milano, McGrawHill.

B) Per la parte speciale:

1. Zezza G. (2012), “La crisi dell’euro: invertire la rotta o abbandonare la nave?”, in S. Cesaratto S. e M. Pivetti (a cura di), Oltre l’austerità, gli eBook di MicroMega/1 (www.micromega.net), pp. 99-116.
2. Palumbo A. (2012), “Quale spesa pubblica”, in S. Cesaratto S. e M. Pivetti (a cura di), Oltre l’austerità, gli eBook di MicroMega/1 (www.micromega.net), pp. 136-147.
3. Stirati A. (2012), “Crescita e “riforma” del mercato del lavoro”, in S. Cesaratto S. e M. Pivetti (a cura di), Oltre l’austerità, gli eBook di MicroMega/1 (www.micromega.net), pp. 148-160.

L’eventuale materiale didattico di supporto agli argomentati trattati a lezione sarà disponibile sulla piattaforma Studium.

L’esame finale consiste in una prova orale attraverso la quale verrà valutata la competenza maturata dallo studente nell’ambito del corso. Rientrano nella competenza il sapere teorico (ossia la capacità di analisi), il sapere pratico (ossia la capacità di applicare gli strumenti di politica economica) e il sapere contestuale (ossia la capacità di confrontarsi con i concreti programmi di politica economica).

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

Learning assessment may also be carried out on line, should the conditions require it.

L'esame sarà valutato secondo i seguenti criteri (Delibera Consiglio CdS 17 settembre 2018):

• pertinenza delle risposte rispetto alle domande formulate
• qualità e comprensione dei contenuti
• capacità di collegamento con altri temi oggetto del programma
• capacità di riportare esempi la proprietà di linguaggio tecnico
• capacità espositiva complessiva dello studente la dimestichezza con i testi di legge (nei limiti della compatibilità dell'insegnamento).

Qui di seguito si riportano due matrici che descrivono e sintetizzano la relazione tra gli obiettivi dell’apprendimento e i criteri di valutazione e tra la valutazione dei risultati e gli obiettivi dell’apprendimento.

MATRICI DI VALUTAZIONE DELLA COMPETENZA DELLO STUDENTE

Esempi di domande finalizzate a valutare la conoscenza degli argomenti e dei modelli di politica economica:

• Che cosa si intende per obiettivi e strumenti di politica economica? Qual è la differenza tra obiettivi fissi e obiettivi flessibili? Quale potrebbe essere un esempio di loss-function?
• Qual è la differenza tra politiche di liberalizzazione e regolamentazione dei mercati? Quali sono le principali tecniche di regolamentazione dei prezzi delle imprese monopolistiche?
• Si discuta dei principali sistemi pensionistici. Che cosa indica l’indice di gravosità della spesa pensionistica?
• Si metta a confronto sul piano analitico il moltiplicatore della spesa pubblica con il moltiplicatore dei trasferimenti. Qual è maggiore e perché?

Esempi di domande finalizzate a valutare la capacità di applicare gli strumenti di politica economica:

• Sia dato il seguente modello in forma strutturale: Y=pπN, Y=C+G+I, C=cY. Ipotizziamo p=1, π=2, c=0.8 e I=25. Si costruisca il modello in forma ridotta quando l’obiettivo per lo Stato è l’occupazione N e il solo strumento è la spesa pubblica G. A quanto deve ammontare la spesa pubblica se l’obiettivo per lo Stato è quello di avere un numero di occupati pari a 100?

Esempi di domande finalizzate a valutare la capacità dello studente di utilizzare la modellistica nel ragionare sui programmi di politica economica nazionali e sovranazionali:

• Quali sono le conseguenze economiche delle politiche di flessibilità del mercato del lavoro rilevate da Stirati nel suo saggio? Con quali strumenti di policy è possibile, secondo lei, correggere le criticità delle recenti riforme del mercato del lavoro?