1011392 - LINGUISTICA E DIDATTICA DEI TESTI

1) Conoscenza e comprensione

Il corso, adottando principi e metodi della linguistica del testo (requisiti di testualità; approccio procedurale; competenza pragmatica), della retorica e della stilistica, mira a offrire gli strumenti concettuali e metodologici per comprendere, e quindi analizzare e interpretare i testi

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

L’analisi sarà proposta in funzione di una didattica della lingua e dei testi adeguata alle nuove dinamiche cognitive e alla complessità del contesto socioculturale contemporaneo.

3) Autonomia di giudizio

Le conoscenze e le competenze retoriche, stilistiche e pragmatico-testuali acquisite per analizzare e interpretare i testi sono specificamente mirate a potenziare la capacità di giudizio critico e autonomo degli studenti, e a sviluppare capacità di problem solving, anche in vista del loro futuro professionale

4) Abilità comunicative

L’attività formativa del corso prevede il lavoro di gruppo e l’esposizione davanti alla classe dei risultati del lavoro di analisi dei testi per verificarne e approfondirne i risultati nel confronto seminariale, per trasmettere abilità relazionali e capacità di parlare in pubblico

5) Capacità di apprendimento

Obiettivi:

-        sviluppare abilità socioprofessionali atte a trasmettere una competenza avanzata delle strutture grammaticali, lessicali e sintattiche della lingua italiana e dei pertinenti usi scritti e orali; 

-        fornire coordinate culturali e metodologiche per la didattica dell’italiano: inquadramento storico ed etnoculturale, basi sociolinguistiche, modelli grammaticali e dimensione testuale;

-        potenziare una competenza metalinguistica consapevole, superando gli automatismi nello studio della grammatica;

-        introdurre griglie agili ma funzionali per l’analisi linguistica e retorica dei testi di varia tipologia, nel cui ambito il testo letterario mantenga il ruolo fondamentale di suscitare la coscienza del valore storico-linguistico della tradizione.

Si adotterà un approccio “sperimentale” e interattivo, atto a fare dell’analisi testuale un momento di appassionante scoperta delle straordinarie potenzialità della lettura linguistica dei testi. Attraverso un’attenta analisi della materialità linguistica dei testi, gli studenti verranno sensibilizzati a praticare una didattica innovativa, in cui saranno portati a riscoprire e perciò applicare con piena consapevolezza le “regole” d’uso linguistico e stilistico dell´italiano. 

Si acquisiranno così modelli e strumenti di interpretazione fondati su linguistica e tipologia dei testi, nonché su retorica e stilistica.

Sarà particolarmente curata la funzionalizzazione didattica dell’analisi testuale svolta dagli studenti, ai fini della futura attività professionale.

Conoscenze avanzate di storia culturale e letteraria in prospettiva europea; conoscenze teorico-metodologiche di Storia della lingua italiana; Elementi di Linguistica generale, di Linguistica italiana e di Filologia italiana o romanza; Elementi di stilistica e retorica.

Competenza attiva e passiva delle strutture grammaticali, lessicali e sintattiche della lingua italiana (capacità di analisi grammaticale, logica e del periodo); 

Conoscenza riflessa degli usi comunicativi della lingua italiana e della loro distribuzione stilistica; 

Capacità di parafrasare testi.

A.-B. Grammatica storica e storia linguistica come sistema di conoscenze atte a infondere il senso della continuità strutturale e culturale tra il latino e l’italiano e tra l’italiano e le altre lingue europee di cultura. Linguistica del testo e retorica come arte e tecnica del discorso orale e scritto: modelli e strumenti di interpretazione dei testi, fondati su: linguistica e tipologia del testo, metrica, retorica, stilistica, cenni di filologia. 

C. Didattica dell’italiano L1 e L2: inquadramento storico ed etnoculturale, basi sociolinguistiche, modelli grammaticali e dimensione testuale.

A.    Idee di lingua e linguistica dei testi (2 CFU). 

Testi:

•      T. Matarrese, Il Settecento, Bologna, Il Mulino, 1993, Parte prima: capp. I-II, pp. 21-52; Capp. V-VIII, pp. 97-164; Parte seconda, capp. VI-VII, pp.  237-260 (totale pp. 121)
  
•      M. Palermo, Linguistica testuale dell’italiano, Bologna, Il Mulino, 2013, Capp. II-IV; cap. VI + “quadri”, pp. 25-142; pp. 189-233 (totale pp. 161)
  

B.            Linguistica e stilistica dei testi (3 CFU). 

Testi: 

• O. Reboul, Introduzione alla retorica, Bologna, Il Mulino, 2002, pp. 156 (pp. 29-158; pp. 183-210)
  
• L. Serianni, La lingua poetica italiana, Roma, Carocci, 2018, capp. 1-4 (pp. 11-264), con esempi di analisi di testi (nn. 20-25; pp. 348-374), totale pp. 279.
  
• Analisi guidata di testi in poesia della tradizione letteraria italiana.
  

C.            Didattica dell’italiano attraverso i testi (1 CFU). 

Testi:

• C. Lavinio, Testi a scuola, Firenze, Franco Cesati, 2021, pp. 142 
  
• F. Delucchi, Il testo poetico nell’insegnamento dell’italiano a stranieri (https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/2288), pp. 43.
  

Testi di riferimento per studenti che alla triennale non abbiano maturato i prerequisiti previsti per la disciplina, e testi di consultazione per gli studenti ai fini delle attività previste dal corso:

-   L. Serianni, Grammatica italiana. Italiano comune e lingua letteraria, Torino, UTET Università, 2005, pp. 754

-  O. Reboul, Introduzione alla retorica, Bologna, Il Mulino, 2002, pp. 192 (pp. 1-165; pp. 183-210).

-  L. Cisotto, Didattica del testo, Roma, Carocci, 2015, pp. 352. 

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

prova in itinere

È prevista 1 prova in itinere nel semestre.

Regole e modalità:

la prova consisterà nella parafrasi e nell’analisi linguistico-testuale e retorico-stilistica di testi in poesia secondo una griglia predefinita, da esporre e discutere in forma seminariale, e da riportare in una tesina scritta da consegnare almeno 8 giorni prima dell’esame finale.

esame finale

L’esame consisterà in due prove, una scritta e una orale.

Prova scritta:

1) tesina (da consegnare almeno 8 giorni prima dell’appello d’esame), che riporti l’analisi linguistico-testuale e retorico-stilistica dei testi in prosa e in poesia che lo studente avrà svolto secondo una griglia predefinita; anche gli studenti che abbiano sostenuto la prova in itinere dovranno consegnare la tesina;

Prova orale :

2) un colloquio sulla tesina e su parti dei manuali, così distribuite: modulo A = Matarrese; modulo B: Reboul, capp. I, II, IV, V, VIII; Serianni, capp. I e IV; modulo C: Lavinio per intero.

·      Analisi retorica (figure di suono, di parola, di senso, di pensiero, di argomento)

·      Analisi morfologica (forme marcate, come indicato nella griglia (es. lui soggetto, solo quando precede il verbo; avea/aveva; codesto vs. questo, ecc.)

·      Analisi lessicale (colloquialismi, aulicismi, tecnicismi, forestierismi, regionalismi, toscanismi

·      Fraseologia (proverbi, modi di dire, sentenze ecc.

·      Analisi sintattica (rapporto tra paratassi e ipotassi)

·      Sintesi interpretativa e funzionalità didattica dell’analisi testuale (individuare delle costanti linguistiche e retorico-stilistiche, e tentare delle conclusioni interpretative che si possano rendere funzionali didatticamente)