1011044 - CULTURA E CIVILTA' ANGLOAMERICANA

Coerentemente con descrittori di Dublino studenti e studentesse dovranno, alla fine del corso, acquisire:

 1) Conoscenza e comprensione

Studenti e studentesse dovranno essere in grado di delineare lo sviluppo e il campo di ricerca degli American Studies nonché di identificare i temi e gli aspetti della cultura angloamericana con riferimento ai miti nazionali, alle ideologie che li alimentano e alla revisione critica alla luce delle categorie sociali marginali che compongono il mosaico americano.

 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Studenti e studentesse dovranno essere in grado di analizzare criticamente i vari prodotti culturali selezionati per lo studio: di individuarne gli aspetti rappresentativi, i soggetti e gli oggetti della rappresentazione; di smascherarne l’ideologia dominante e interrogarla in base alle prospettive differenti delle voci minoritarie con l’ausilio degli strumenti teorici e metodologici proposti.

 3) Autonomia di giudizio

Studenti e studentesse dovranno essere in grado argomentare sui miti americani e sulla loro rappresentazione nei testi primari studiati contestualizzandoli dal punto di vista storico, sociale e culturale; di rilevare i collegamenti tra i vari aspetti socio-culturali e operare confronti con le culture delle altre nazioni.

 4) Abilità comunicative

Studenti e studentesse dovranno essere in grado di esporre le loro argomentazioni attingendo al discorso critico dei “Nuovi americanisti” e alle teorie applicate allo studio dei prodotti culturali americani. 

 5) Capacità di apprendimento

Studenti e studentesse dovranno essere in grado di applicare le conoscenze apprese e le abilità sviluppate allo studio di prodotti culturali americani di vario genere (anche al di fuori di quelli esaminati in programma) e di effettuare confronti con i prodotti rappresentativi di altre culture nazionali.

Le lezioni si svolgeranno in lingua inglese. Le lezioni frontali di tipo tradizionale lasceranno spazio anche al dibattito sulle questioni affrontate, mirando al coinvolgimento diretto degli studenti e delle studentesse. Per incentivare ulteriormente la partecipazione attiva e distribuire opportunamente il carico dello studio in vista dell’esame orale, a chi frequenta sarà richiesto di effettuare la lettura/la visione dei testi primari (i brani antologici) in anticipo, ovvero in vista delle lezioni di riferimento (le indicazioni necessarie saranno comunicate in classe e pubblicate su Studium).

Competenza in lingua inglese a livello B1 del Common European Framework of Reference for Languages

American Studies: teorie, metodi e concetti; evoluzione della disciplina e rapporto con i Cultural Studies. Visione e revisione dei miti che definiscono la nazione statunitense. Strumenti teorici e metodologici per la comprensione degli aspetti culturali americani (Strutturalismo e Decostruzionismo, Psicoanalisi, teorie sociali, critica femminista, Gender e Queer Studies, Age Studies, Postcolonialismo, Critical Race Theory e Critical Whiteness Studies, Border e Hemispheric Studies).

Per tutti

·   A. Dallmann, E. Boesenberg, M. Klepper, eds., Approaches to American Cultural Studies, London and New York, Routledge, 2016 (pp. 1-251).

·   Antologia di testi rappresentativi di varia tipologia (brani letterari, discorsi pubblici/presidenziali, canzoni, film…), da argomentare in classe e in sede di esame (la lista dei brani e i link di accesso ai materiali saranno forniti su Studium all’inizio delle lezioni)

 Per chi non frequenta

Oltre ai testi di cui sopra, le seguenti letture integrative (da rendere disponibili su Studium in formato .pdf):

• D. Pease, “Postnational and Postcolonial Reconfigurations of American Studies in the Postmodern Condition”, in from J.C. Rowe (ed.), A Concise Companion to American Studies, Oxford and Malden, Wiley-Blackwell, 2010, pp. 263-283.
• H. Jenkins, T. McPherson, J. Shattuc, “Defining Popular Culture”, in H. Jenkins, T. McPherson, J. Shattuc (eds.), Hop on Pop. The Politics and Pleasure of Popular Culture, Duke University Press, 2002, pp. 26-42.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Prova orale alla fine del corso (v. calendario esami orali).

 L’esame orale potrà svolgersi in lingua italiana ma, per gli studenti e le studentesse dei corsi di laurea in lingue (L11 e L20), una parte del colloquio sarà effettuata anche in lingua inglese (lettura, comprensione e interpretazione dei brani antologici o risposta al quesito posto in lingua).

La valutazione dell’esame comprenderà i seguenti aspetti: conoscenza degli argomenti; esposizione (accuratezza linguistica, proprietà lessicale, argomentazione); capacità di contestualizzare manifestazioni culturali di vario genere cogliendo l’origine dei fenomeni e le relazioni fra cultura “alta” e cultura “bassa”; capacità di interpretare le espressioni culturali (con riferimento sia ai temi esposti sia alla lettura/visione specifica dei testi primari) alla luce dei diversi approcci teorici.

Tutti gli argomenti segnalati nel sylllabus, dalla delineazione degli American Studies al concetto di cultura, dai miti americani agli approcci teorici che sono presi in considerazione, sono oggetto di domanda. La risposta ottimale ai quesiti prevede anche il riferimento ai prodotti culturali in cui si evincono gli aspetti in questione. È altresì possibile che la discussione proceda in maniera inversa, ovvero a partire dai testi primari (i brani antologici): studenti e studentesse dovranno essere in grado di rilevarne tematiche e questioni di fondo, contestualizzarli dal punto di vista storico, sociale e culturale, offrirne una lettura critica alla luce delle teorie esposte e impiegate in classe (sezione IV del manuale in programma).