9797521 - PEDAGOGIA SPECIALE A - L
Risultati di apprendimento attesi
Il corso intende offrire un quadro teorico e prassico della pedagogia speciale, quale corpus di saperi ineludibili per la riflessione sull’educazione e sulla formazione inclusiva di tutti e di ciascuno. In particolare, si prefigge di far sviluppare agli studenti e alle studentesse le competenze pedagogiche e didattiche utili per progettare e implementare percorsi sportivi per l'inclusione delle persone con bisogni educativi speciali, soprattutto degli alunni e alunne con disabilità nelle scuole del primo ciclo.
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Le lezioni saranno svolte prevalentemente in modalità frontale, integrate con esercitazioni in forma laboratoriale su alcuni argomenti affrontati durante il corso.
Prerequisiti richiesti
Conoscenza delle principali teorie pedagogiche e psicologiche.
Frequenza lezioni
La frequenza alle lezioni è obbligatoria.
Contenuti del corso
- La dimensione storica e teorica della pedagogia speciale.
- Dalla pedagogia emendativa alla pedagogia speciale.
- Dibattito epistemologico tra scuola e disabilità nella pedagogia speciale.
- Legislazione nazionale e internazionale sulla pedagogia speciale.
- Modelli di integrazione/inclusione di riferimento: dal modello individuale a quello delle capacità.
- Scuola, ICF e progetto di vita dello studente disabile.
- Profilo del docente inclusivo.
- Inclusione scolastica e aspetti metodologici e didattici: setting inclusivi e strategie didattiche.
- La didattica in movimento: corpo e didattica; ambienti e strumenti.
- Sport, disabilità e inclusione a scuola.
- Il dibattito sul rapporto tra scuola, disabilità e lavoro.
Testi di riferimento
· L. Cottini (2021). Didattica speciale e inclusione scolastica. Roma: Carocci (Parte I, II, III - pp. 1-360).
· P. Mulè (a cura di). Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado. Un'indagine esplorativa, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018 (prima sezione – pp. 1-140).
· M. Sibilio & D’Elia F. (2022). Didattica in movimento. L’esperienza motoria nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria. Brescia: La Scuola (Sezione seconda – La didattica in movimento pp. 247- 398).
Programmazione del corso
| Argomenti | Riferimenti testi | |
|---|---|---|
| 1 | 1Il dibattito epistemologico tra scuola e disabilità nella pedagogia specialeMulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018.2Dalla pedagogia emendativa alla pedagogia specialeMulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018.3La legislazione sulla pedagogia specialeMulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018.4La disabilità e il ruolo della famigliaMulè P. Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado, Cooperativa Sociale Ragazzi in Volo, Ragusa 2018.5 I modelli della disabilitàCottini L., Didattica Speciale e Inclusione Scolastica, Carocci, Roma 20196 Verso il curricolo per l'inclusioneCottini Metodologie didattiche inclusiveCottini L., Il profilo e le competenze del docente inclusivoCottini L., I bisogni speciali degli allievi e gli interventi specificiCottini L. |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
La valutazione degli apprendimenti avverrà in forma scritta e/o orale. Sono previste prove in itinere. Gli studenti e le studentesse CINAP avranno diritto a prove adeguate alle specifiche necessità. Per gli studenti e le studentesse Erasmus verranno predisposte prove di esame alternative.
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
- Fondamenti epistemologici della pedagogia speciale.
- Le origini della pedagogia speciale.
- L'evoluzione legislativa della pedagogia speciale.
- Principali Autori della pedagogia speciale.
- BES e normativa di riferimento.
- Metodologie e strategie didattiche inclusive.
- Sport e inclusione a scuola.
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