Language - Langage & Cognition

6 CFU - 2° semestre

Docenti titolari dell'insegnamento

MARCO MAZZONE - Modulo Language and cognition - M-FIL/05 - 3 CFU
SEBASTIANO VECCHIO - Modulo Langage et Cognition - M-FIL/05 - 3 CFU

Obiettivi formativi

Language and cognition
Sviluppare la capacità di riflettere sulla natura dei processi coinvolti nella comprensione del linguaggio
Langage et Cognition
Stimolare una riflessione critica sul paradigma della discretezza che ha dominato la linguistica del secolo scorso.

Prerequisiti richiesti

Language and cognition
Nozioni essenziali di teoria del linguaggio.
Langage et Cognition
Nozioni essenziali di teoria del linguaggio.

Frequenza lezioni

Language and cognition
Facoltativa
Langage et Cognition
Facoltativa

Contenuti del corso

Language and cognition
Sarà presentato il dominio della pragmatica cognitiva, con particolare riferimento alla Teoria della Pertinenza e al suo rapporto con la nozione di mindreading (o teoria ingenua della mente).
Langage et Cognition
La nozione di fonema; parlante vs ascoltatore; la fonologia cognitiva; dalla discretezza al ‘volto fonico’.

Testi di riferimento

Language and cognition
Il docente metterà a disposizione su Studium una dispensa di circa 300 pagine sull’argomento.
Langage et Cognition
F. Albano Leoni, Des sons et des sens, ENS éditions, 2014, 180 pp.

(edizione italiana: Dei suoni e dei sensi, Il Mulino, 2009), 200 pp.

Altro materiale didattico

Language and cognition
http://studium.unict.it/dokeos/2016/
Langage et Cognition
Il materiale didattico verrà caricato su Studium: http://studium.unict.it/dokeos/2016/courses/1010887C1/

Programmazione del corso

Language and cognition
	*	Argomenti	Riferimenti testi
1	*	Cognitive pragmatics and mindreading: what are they?
2	*	Relevance Theory: the notion of relevance and its problems; the relevance-based comprehension procedure; the notion of parallel mutual adjustment process.
3	*	Associative and inferential processes in cognition and, specifically, in pragmatics.
4	*	Automatic and controlled processes in cognition and, specifically, in pragmatics.
5	*	Mindreading, in the face of the associative/inferential and automatic/controlled distinctions.
6	*	The modularity issue.
7	*	The Gricean model of comprehension as rational inferencing: implicatures, standardized implicatures, and lexicalisation.
8	*	Associative inferences: a model.
Langage et Cognition
	*	Argomenti	Riferimenti testi
1		Il parlato nella linguistica del Novecento	capp. 1 e 2
2		La nozione di fonema	cap. 3
3		Superare il paradigma segmentale	cap. 4

* Conoscenze minime irrinunciabili per il superamento dell'esame.

N.B. La conoscenza degli argomenti contrassegnati con l'asterisco è condizione necessaria ma non sufficiente per il superamento dell'esame. Rispondere in maniera sufficiente o anche più che sufficiente alle domande su tali argomenti non assicura, pertanto, il superamento dell'esame.

Verifica dell'apprendimento

MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO

Language and cognition
Per la valutazione dell'esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell'accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.
Langage et Cognition
Per la valutazione dell'esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell'accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.

PROVE IN ITINERE

Language and cognition
Non previste
Langage et Cognition
Non previste

PROVE DI FINE CORSO

Language and cognition
Prova orale

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.
Langage et Cognition
Prova orale

ESEMPI DI DOMANDE E/O ESERCIZI FREQUENTI

Language and cognition
The distinction between automatic and controlled processes, and its relevance for pragmatics.

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