TIROCINIO - III ANNO

Le attività di tirocinio professionalizzante sono finalizzate a favorire l’integrazione dei contenuti teorici delle lezioni frontali del I° e II° semestre con competenze professionali teorico-pratiche.

Obiettivo formativo generale è quello di trasferire metodi, tecniche e prassi della pratica logopedica con particolare riguardo alle metodologie di valutazione, elaborazione del bilancio logopedico, pianificazione e monitoraggio dell’intervento riabilitativo nelle patologie oggetto di studio del terzo anno nell’ambito dell’insegnamento di Scienze tecniche mediche applicate MED/50.

Per ogni patologia trattata lo studente dovrà essere in grado di:

• Attuare un bilancio logopedico avvalendosi di specifici strumenti e procedure di valutazione quali test, esami e altro;
• Collaborare alla stesura e alla realizzazione del progetto riabilitativo;
• Attuare interventi di prevenzione quali counselling, questionari scientificamente validati mirati all’individuazione dei fattori di rischio in età evolutiva;
• Condurre attività di monitoraggio del trattamento riabilitativo

Lezioni frontali interattive, con l'ausilio di slides, video e tutorial.

Eventuali attività seminariali.

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Superamento dell'esame di tirocinio del II anno.

La frequenza è obbligatoria conformemente a quanto previsto dal regolamento dell' Ateneo.

• Considerazioni sull'approccio del logopedista con il paziente adulto. Alleanza terapeutica.
• Clinica, valutazione e riabilitazione delle diverse sindromi afasiche secondo diversi approcci. Osservazione di casi clinici e stesura del programma riabilitativo.
• Clinica, valutazione e riabilitazione dei disordini motori del linguaggio. Illustrazione dei vari strumenti di CAA a bassa ed alta tecnologia.
• Clinica, valutazione e riabilitazione della disfagia neurogena.
• Principi di riabilitazione respiratoria, uso di incentivatori e dispositivi di meccanoterapia respiratoria/disostruzione bronchiale.
• Approccio logopedico al paziente tracheostomizzato, illustrazione delle implicazioni respiratorie, fonatorie e deglutitorie. Principi di decannulazione. Osservazione di casi clinici.

1. ¨R. Capasso, G. Miceli Esame Neuropsicologico per l'Afasia: E.N.P.A. Springer, Milano 2001

2. ¨A. Mazzucchi ,La riabilitazione neuropsicologica, Masson, Milano, 2006.

3. ¨ Donald B. Freed , Le disartrie. Diagnosi e trattamento , Edises , 2015"

4. Anne Warrick, Comunicare senza parlare. Comunicazione aumentativa e alternativa nel mondo, omega , 2003

5. Oskar Schindler, G. Ruoppolo, Antonio Schindler, Deglutologia Ed.2, Omega, 2011

¨Carlomagno S., Approcci pragmatici alla terapia dell'afasia, Springer, Milano 2002

¨Franco Fussi, Cantagallo, Profilo di valutazione della disartria, Omega, 1998

¨A. schindler, A.M. Mileto, Il paziente afasico valutazione multifattoriale, omega, 2005.

¨Keith L. Robert, RL. Rieducazione linguaggio, Omega, 2000

¨Stefano Pizzamiglio, Riabilitazione del linguaggio nell'adulto. Rieducazione dei disturbi fonoarticolatori secondo il metodo De Filippis, Edizioni Erickson, Trento, 2010

¨Donata Gollin, Arianna Ferrari, Anna Peruzzi, Una palestra per la mente 1/2. Nuovi esercizi di stimolazione cognitiva per l'invecchiamento cerebrale e le demenze. Con CD-ROM, Centro Studi Erickson, Trento

¨Anna Basso, Conoscere e rieducare l'afasia. Il Pensiero Scientifico, 2005

¨Elizabeth Bressler, Sharon Holloran, Orientamento nella realtà Riorganizzazione cognitiva in persone con traumi cerebrali, Centro Studi Erickson, trento

¨Jacqueline Bickel, Impariamo a parlare. Guida agli usi cognitivi del linguaggio orale, Books & Company, 1997

¨Trevor Powell, Kit Malia, Training di riabilitazione cognitiva (KIT: libro + CD-ROM), Centro Studi Erickson, trento

Modalità di verifica dell'apprendimento

MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO

Prova di esame scritta e orale :

• Somministrazione di questionario a risposta multipla e disamina caso clinico
• Colloquo orale

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

Classificazione delle sindromi afasiche. Differenza tra aprassia e disartria. Tecniche di compenso per il miglioramento dell'intellegibilità dell'eloquio nel paziente disartrico. Scelta dello strumento di C.AA. adeguato al deficit di linguaggio del paziente e delle abilità residue. Differenza tra aprassia ideo-motoria e aprassia ideativa. Differenze e usi dei diversi tipi di cannula tracheostomica. Principi di base della meccanoterapia respiratoria. Valutazione del paziente disfagico. Valutazione della penetrazione laringea del bolo nel paziente tracheostomizzato.