ECONOMIA POLITICA A - L

Conoscenza e comprensione

Il corso si propone di illustrare le fondamentali regole di funzionamento dei sistemi economici moderni. In particolare verrà evidenziato il ruolo del mercato come insieme di norme e istituzioni destinate a governare il processo di allocazione delle risorse. In questo quadro verrà studiato il comportamento delle unità elementari come le famiglie e le imprese (microeconomia) ma anche il comportamento di aggregati di famiglie e di imprese (macroeconomia). I risultati conseguibili dai sistemi economici oggetto di studio verranno sottoposti ad un giudizio al fine di accertare se la particolare allocazione delle risorse raggiunta sia, nelle circostanze date, la migliore possibile (economia del benessere).

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Le conoscenze acquisite dallo studente dovranno consentirgli di comprendere i modelli fondamentali sia dell’analisi microeconomica che di quella macroeconomica. Lo studente dovrà altresì essere in grado di valutare e confrontare i diversi modelli alla luce della capacità di questi di interpretare la situazione reale.

Lezioni frontali, partecipate e interattive anche attraverso l’uso di piattaforme peer-instruction, peer-studying e peer-assessment. Si prevedono inoltre esercitazioni, analisi e discussioni di dati, fatti e interventi istituzionali sulle questioni economiche correnti. Al fine di accompagnare lo studente verso la prova scritta, durante il corso avranno luogo delle simulazioni di prova scritta relative a specifiche parti di programma.

Conoscenze basilari di geometria e matematica: funzione, tipi di funzione, sistema di equazioni, derivata e pendenza di una curva, massimi e minimi. Tali conoscenze sono da intendersi come propedeuticità culturali fondamentali che lo studente deve possedere all'inizio delle attività didattiche e all'inizio dello studio individuale per poter comprendere i contenuti dell'insegnamento.

Vivamente consigliata data la peculiarità delle categorie trattate, del linguaggio utilizzato e della metodologia adottata nel campo della scienza economica. Ai fini di una più adeguata e consapevole acquisizione di competenza nella materia si consiglia lo studente di condividere un processo di apprendimento basato sulla partecipazione alle lezioni, ai lavori individuali e di gruppo offerti durante il corso, al confronto con i colleghi e con il docente durante il ricevimento.

Parte istituzionale: la scienza economica e l’economia. Gli strumenti dell’analisi economica. La domanda, l’offerta e il mercato. L’elasticità della domanda e dell’offerta. La teoria della scelta del consumatore e della domanda. L’impresa e la teoria dell’offerta. La concorrenza perfetta e il monopolio. La concorrenza imperfetta: il monopolio naturale e la concorrenza monopolistica. L’oligopolio. Il mercato delle risorse, il mercato del lavoro. L’informazione e il rischio. Introduzione all’economia normativa o del benessere. La politica industriale, il monopolio naturale e la politica della concorrenza. L’economia del settore pubblico. Introduzione alla macroeconomia. Il prodotto nazionale e la spesa aggregata (modello reddito-spesa o modello keynesiano). La politica fiscale e il commercio estero. La moneta e la politica monetaria. Il mercato monetario e il mercato reale (modello IS-LM). L’offerta aggregata, i prezzi e gli aggiustamenti in seguito agli shock (modello AD-AS). L’inflazione, le aspettative e la credibilità. La disoccupazione. I tassi di cambio e bilancia dei pagamenti.
Parte speciale: crisi dell’euro, austerità e spesa pubblica, crescita e riforme del mercato del lavoro, il dibattito di teoria economica.

A) Per la parte istituzionale: Begg D., Vernasca G., Fischer S., Dornbusch, R. (2018), Economia (VI edizione), McGraw-Hill, Milano.

B) Per la parte speciale:

a. Zezza G. (2012), “La crisi dell’euro: invertire la rotta o abbandonare la nave?”, in S. Cesaratto S. e M. Pivetti (a cura di), Oltre l’austerità, gli eBook di MicroMega/1 (www.micromega.net), pp. 99-116.

b. Palumbo A. (2012), “Quale spesa pubblica”, in S. Cesaratto S. e M. Pivetti (a cura di), Oltre l’austerità, gli eBook di MicroMega/1 (www.micromega.net), pp. 136-147.

c. Stirati A. (2012), “Crescita e “riforma” del mercato del lavoro”, in S. Cesaratto S. e M. Pivetti (a cura di), Oltre l’austerità, gli eBook di MicroMega/1 (www.micromega.net), pp. 148-160.

d. Lunghini G. (2011), “La teoria economica dominante e le teorie alternative”, Accademia nazionale dei Lincei, Roma (http://m.docente.unife.it/paolo.pini/giorgio-lunghini-in-ricordo-di/giorgio-lunghini-la-teoria-economica-dominante-e-le-teorie-alternative-accademia-nazionale-dei-lincei-marzo-2011/view), pp. 1-10.

Pagine totali: 450

N.B. L’esame di Economia politica verterà sul programma dell’anno accademico in corso. Coloro che desiderano essere esaminati sul programma vigente quando erano iscritti al secondo anno di corso devono farlo presente in sede di prenotazione. La parte speciale del programma dell'anno accademico in corso costituisce comunque oggetto di esame per tutti gli studenti.

L’eventuale materiale didattico di supporto agli argomentati trattati a lezione sarà disponibile sulla piattaforma Studium.

L’esame finale consiste in una prova scritta della durata di due ore attraverso la quale verrà valutata la competenza maturata dallo studente nell’ambito del corso. Rientrano nella competenza il sapere teorico (ossia la conoscenza), il sapere pratico (ossia la capacità di analisi) e il sapere contestuale (ossia la capacità di confrontarsi con questioni economiche correnti).

Coloro che hanno superato la prova scritta, conseguendo una votazione non inferiore a diciotto trentesimi, e aspirano a un punteggio più elevato, potranno chiedere di effettuare un’integrazione orale, che prevedrà un’ulteriore domanda sul programma del corso. In caso di esito positivo, il voto dello scritto potrà subire una variazione in aumento non superiore a tre trentesimi. Di analoga facoltà potranno avvalersi coloro che, avendo riportato allo scritto una votazione di trenta trentesimi, aspirano alla lode.

L'esame sarà valutato secondo i seguenti criteri (Delibera Consiglio CdS 17 settembre 2018):

• pertinenza delle risposte rispetto alle domande formulate
• qualità e comprensione dei contenuti
• capacità di collegamento con altri temi oggetto del programma
• capacità di riportare esempi la proprietà di linguaggio tecnico
• capacità espositiva complessiva dello studente la dimestichezza con i testi di legge (nei limiti della compatibilità dell'insegnamento).

Qui di seguito si riportano due matrici che descrivono e sintetizzano la relazione tra gli obiettivi dell’apprendimento e i criteri di valutazione e tra la valutazione dei risultati e gli obiettivi dell’apprendimento.

MATRICI DI VALUTAZIONE DELLA COMPETENZA DELLO STUDENTE

Esempi di domande finalizzate a valutare la conoscenza degli argomenti e dei modelli economici:

• Definire il mercato e rappresentare graficamente l’equilibrio di mercato. Si faccia un esempio reale di mercato e si individuino le specifiche componenti della domanda e dell’offerta del mercato considerato. Che cosa succede all’equilibrio del mercato considerato se aumentano i salari nominali dei lavoratori?
• Che cosa si intende per concorrenza perfetta? Quali sono le caratteristiche di un mercato concorrenziale? Si dimostri come le imprese scelgono la quantità che massimizza il profitto.
• Si illustri il modello reddito-spesa. Che cosa succede al reddito di equilibrio quando aumenta la spesa pubblica?
• Che cosa descrive il modello IS-LM? Quale componente del modello è influenzata dagli investimenti? Che cosa succede all’equilibrio se la Banca centrale adotta una politica monetaria restrittiva?

Esempi di domande finalizzate a valutare la capacità di applicare i modelli economici

• Consideriamo un’impresa in concorrenza perfetta e ipotizziamo che nel breve periodo i suoi costi marginali MC e i suoi costi totali medi ATC siano collegati alle quantità di prodotto q nel seguente modo:

Si individui la quantità offerta dall’impresa quando il prezzo p del prodotto è uguale a 45. Si individui graficamente la quantità ottima.

Esempi di domande finalizzate a valutare la capacità dello studente di utilizzare la modellistica nelle situazioni economiche contemporanee

• Quali sono le criticità che Stirati evidenzia nel suo saggio in merito alla flessibilità del mercato del lavoro? In cosa si differenzia la sua interpretazione rispetto al modello standard di funzionamento del mercato del lavoro? Qual è la sua opinione al riguardo?