TIROCINIO - I ANNO

1. Conoscere le norme di igiene e comportamento nella professione del logopedista
2. Acquisire da parte dello studente la corretta postura linguale in fonazione e a riposo ed il corretto uso della voce.
3. Sviluppare abilità di osservazione dello stile comunicativo, dell’uso del linguaggio, della voce e della deglutizione nei soggetti in età evolutiva ed adulta.
4. Acquisire l’abilità di trascrizione fonetica e somministrazione di griglie di osservazione.
5. Individuare i comportamenti e le modalità comunicative adeguate nei confronti di pazienti con ipoacusia e pazienti disfluenti.

Lezioni teorico pratiche ed esercitazioni.

Partecipazione allo "Screening Studenti attività finalizzata alla autoconsapevolezza dello studente rispetto ad eventuale presenza di Disordini di Comunicazione –Voce- Deglutizione presenti al momento dell’immatricolazione al C.d.L. di Logopedia.

obbligatorio il raggiungimento del 70% delle presenze.

• Comportamenti adeguati al setting riabilitativo: norme di abbigliamento, igiene, abilità relazionali, stile comunicativo linguistico del logopedista.
• Esercitazioni pratiche di Terapia Miofunzionale.
• Osservazioni delle fasi di deglutizione nelle diverse età: evolutiva, adulta e senile.
• Esercitazioni pratiche con ausilio “di griglia d’osservazione” per sviluppare le capacità di osservazione degli aspetti posturali e strutturali del bambino e dell’adulto.
• Le tappe dello sviluppo del linguaggio e dell'apprendimento.
• osservazione ed analisi della relazione e della comunicazione con particolare attenzione agli aspetti pragmatici, semantico lessicali e morfosintattici.
• Esercitazione pratica di trascrizione fonetica di enunciati durante le conversazioni o clip di film.
• Studio e somministrazione di Test Specifici per la valutazione del Linguaggio in soggetti non patologici.
• Studio della Cartella Riabilitativa, come impostare un ragionamento terapeutico.
• Osservazione della competenza linguistica espressiva e recettiva nei pazienti ipoacusici in età evolutiva, l’importanza ed il ruolo del gesto nello sviluppo del linguaggio.
• Comportamenti e modalità comunicative corrette nella relazione con pazienti disfluenti.
• Gestione delle emozioni del terapista e del paziente, la capacità di rimanere centrati nella relazione d’aiuto.

• Il core competence e il core curriculum del logopedista, Laura M. Castagna,A. Giulia De Cagno,M. Valeria Di Martino, ed. Springer

• Materiale didattico distribuito dal docente durante le lezioni

• Terapia Miofunzionale orofacciale, Luca Levrini, ed. Edra

• Deglutologia, Oskar Schindler,G. Ruoppolo,Antonio Schindler, ed Omega

• Balbuzie. Fondamenti, valutazioni e trattamento dall'infanzia all'età adulta (Italiano), D. Tomaiuoli

• Baby Signs: How to Talk with Your Baby Before Your Baby Can Talk, Third Edition [di Linda Acredolo (Autore), Susan Goodwyn (Autore), Doug Abrams (Autore)

• IL PRIMO VOCABOLARIO DEL BAMBINO: GESTI, PAROLE E FRASI. Valori di riferimento fra 8 e 36 mesi delle Forme complete e delle Forme brevi del questionario MacArthur-Bates CDI

• test TVL, Test di valutazione del linguaggio. Livello prescolare Libro di Carlo Cianchetti e Giuseppina Sannio Fancello

• Manuale di foniatria e logopedia, Libro di Antonio Amitrano, Antonio Schindler e Giovanni Ruoppolo

materiale multimediale e dispense a disposizione sulla piattaforma teams e su www.studium.unict.it

Colloquio orale.

Correzione e commento orale delle "griglie di osservazione".

trascrizione fonetica di enunciati brevi.

Tappe dello sviluppo del linguaggio e dell'apprendimento.

La corretta articolazioni dei fonemi italiani.